四年級《用計算器計算》教學(xué)反思

　　本課教學(xué)是讓學(xué)生感受在什么樣的問題情境下可以使用計算器，體會計算器的作用。教學(xué)旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。根據(jù)學(xué)生的實際情況和年齡特點，我在設(shè)計上遵循新課標的幾個基本理念，并體現(xiàn)以下特點：

　　1、通過嘗試操作、自主探索，認識計算器及計算方法。

　　計算器已融入現(xiàn)代生活，大部分學(xué)生都已接觸和使用過計算器，對它有一定的感性認識。所以我在教學(xué)時，充分運用學(xué)生對計算器已有的認識和操作經(jīng)驗，在嘗試操作、自主探索中認識計算器及計算方法。直接出示練習(xí)題讓學(xué)生用計算器計算，學(xué)生興致濃厚，在自主操作中，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會本領(lǐng)。

　　2、通過探索規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　結(jié)合使用計算器的教學(xué)，我還補充出示了這樣一個算式，11111×11111=

　　學(xué)生在運用計算器計算的過程中形成矛盾沖突，引起他們解決問題的需要，激發(fā)探索欲望。然后組織學(xué)生討論辦法，運用找規(guī)律的方法來探索結(jié)果。然后再出示類似的題目，讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)并表達這些算式的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　3、注重對學(xué)生的評價。

　　在這節(jié)課上，我追求評價方式的多樣化，在上課過程中，我時不時給學(xué)生加10分，就是老師對學(xué)生的評價。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分，這是學(xué)生對自己的評價。還讓小組對小組的發(fā)言作評價，這是學(xué)生對學(xué)生的評價。最后再由大家給得分高的小組作出評價。

　　不足之處：

　　1、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生使用計算器與估算結(jié)合的意識。在教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用計算器時一不小心就會按錯鍵，輸入錯誤數(shù)據(jù)，導(dǎo)致結(jié)果有誤；或者，按健順序搞錯，也發(fā)生錯誤。在計算前應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生先估算結(jié)果大約是多少，然后再計算，以提高使用計算器的正確率.這一點，我在上課時沒有很好地做到，以后要特別注意。

　　2、課前準備應(yīng)做得充分。由于計算器非常普遍，學(xué)校又沒有統(tǒng)一購買，盡管我一再強調(diào)要帶哪一種，學(xué)生帶來的計算器各式各樣，有的是普通計算器，有的是科學(xué)計算器，計算器的功能也有所不同，最關(guān)健的是計算位數(shù)不一致，這就帶來課上計算時的不統(tǒng)一，給上課帶來很多的不便，有待以后更好地解決。

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