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西師大版二年級數(shù)上用厘米作單位量長度教學(xué)反思
用厘米作單位量長度既是學(xué)生學(xué)習(xí)測量長度的開始，也是學(xué)生認識長度單位的開始，同時它能為后面學(xué)習(xí)用米作單位量長度做好準備。因此，它的基礎(chǔ)性、重要性是顯而易見的。本節(jié)課的重難點都是讓學(xué)生會用直尺正確的測量出物體的長度，使學(xué)生認識到測量長度需使用統(tǒng)一的長度單位，知道1厘米的實際長度和厘米的字母表示法，初步學(xué)會用直尺量比較短的物體的長度，并讓學(xué)生在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會到測量單位的必要性，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力和空間想象能力，養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以在本節(jié)課的設(shè)計上，我側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生的觀察和操作等實踐活動，借助直尺對測量方法進行交流。
成功之處：
在本課教學(xué)中，我從學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了談話引入、探索新知、實踐體驗、鞏固練習(xí)、全課小結(jié)等幾個有序的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
全課主要由認識直尺、認識1厘米、感知1厘米、認識幾厘米等幾個環(huán)節(jié)展開，我根據(jù)低年級學(xué)生抽象思維能力較差的特點，設(shè)計了找一找、比一比、記一記、說一說等活動，找一找，即在尺子上找一找1厘米的長度；比一比，即用手指比出1厘米長度; 記一記，即閉上眼睛記一記1厘米的長度；說一說，即說一說生活中的1厘米。通過這樣的一系列活動讓學(xué)生自主獲得知識，學(xué)會運用。
不足之處：
1、課前準備不夠充分，耽誤了部分上課的時間，導(dǎo)致最后的練習(xí)沒有處理完整，匆忙結(jié)束。
2、在備課的時候除了備課還要備學(xué)生，還沒有做到把課堂真正還給學(xué)生。
3、對學(xué)生的評價方式不夠豐富多彩，組織教學(xué)需要加強。
4、數(shù)學(xué)的生活化體現(xiàn)不夠，學(xué)生興趣不高，這點有待加強。
5、在教學(xué)中留給學(xué)生的時間和空間不夠，應(yīng)該讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。
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