一年級語文下冊《春天的手》的教學反思

　　《春天的手》這首兒歌，通過擬人的手法描寫春天里的大地新綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。

　　為使這篇課文春意綻放，我精心設計了以下環(huán)節(jié)讓學生感受春的氣息。

　　一、巧設導語，引出春意

　　北方的春天，春意便覺稍遲一些，為了能讓學生們感受春天，我采用了這樣的導語：同學們們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，誰來說一說春姐姐給我們帶來了什么?簡單的一個問題，一下子打開了學生們的話匣子，孩子們暢所欲言，：有的說自己上學路上看到小草綠了，有的說自己家養(yǎng)的小烏龜由不愛吃東西變得愛吃了，還有的說冰雪都化了，這樣很自然地讓孩子們從身邊找到春天，發(fā)現(xiàn)春意，為學習新課起到了很好的鋪墊。

　　二、美讀課文，同桌互查

　　本課詩句中，有許多擬人句與人的動作有關。教學時，我讓孩子們分別做出“撫摸大地”、“拂過樹梢”、“拍著肩膀”、“拉住別人手”等動作，幫助學生理解課文內容。

　　三上主題網(wǎng)站自學生字

　　先觀察字的結構、筆順，再跟著書空，然后了解字的字義、組詞，最后書寫。

　　我們的課堂不再是只傳授知識，而在于能否喚醒、激勵和鼓舞學生。在課堂教學中，讓學生自由地、自主地學習。在知識的海洋中，自由、快樂地進行學習，讓學生真正的成為學習的主人。

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