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一年級語文下冊《春天的手》的教學(xué)反思
《春天的手》這首兒歌，通過擬人的手法描寫春天里的大地新綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動(dòng)多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機(jī)。
為使這篇課文春意綻放，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受春的氣息。
一、巧設(shè)導(dǎo)語，引出春意
北方的春天，春意便覺稍遲一些，為了能讓學(xué)生們感受春天，我采用了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，誰來說一說春姐姐給我們帶來了什么?簡單的一個(gè)問題，一下子打開了學(xué)生們的話匣子，孩子們暢所欲言，：有的說自己上學(xué)路上看到小草綠了，有的說自己家養(yǎng)的小烏龜由不愛吃東西變得愛吃了，還有的說冰雪都化了，這樣很自然地讓孩子們從身邊找到春天，發(fā)現(xiàn)春意，為學(xué)習(xí)新課起到了很好的鋪墊。
二、美讀課文，同桌互查
本課詩句中，有許多擬人句與人的動(dòng)作有關(guān)。教學(xué)時(shí)，我讓孩子們分別做出“撫摸大地”、“拂過樹梢”、“拍著肩膀”、“拉住別人手”等動(dòng)作，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三上主題網(wǎng)站自學(xué)生字
先觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順，再跟著書空，然后了解字的字義、組詞，最后書寫。
我們的課堂不再是只傳授知識，而在于能否喚醒、激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自由地、自主地學(xué)習(xí)。在知識的海洋中，自由、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
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