外研社六年級上《I don`t believe it》的教學(xué)反思
首先我把我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖來闡述一下。課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)計(jì)的還不錯(cuò)。時(shí)間把握到位，大約五分鐘，內(nèi)容與本課聯(lián)系較密切，通過歌曲導(dǎo)入新課，能使學(xué)生很快的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。單詞的學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)我覺得處理得有些欠缺，上課后我給學(xué)生分了兩組，Lucky snakes and lucky pandas , lucky 是本課生詞，但我并沒有給學(xué)生解釋。，致使學(xué)生對本生詞不理解。以后我會注意處理好每一個(gè)單詞。對于課文的處理過于簡單，課文中重點(diǎn)的`短語、句型解釋太簡單，沒有重點(diǎn)處理，而且都沒有讓學(xué)生自讀幾遍課文，致使學(xué)生對本課課文了解不夠透徹。關(guān)于韻句的操作，也有一些失誤，節(jié)奏不太協(xié)調(diào)，學(xué)生朗讀起來不算是朗朗上口。對于練習(xí)的處理，我覺得還可以，鞏固了本課的語法，一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生掌握較好。
采用學(xué)生喜聞樂見的活動進(jìn)行熱身復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生唱有關(guān)動物的歌，觀察出現(xiàn)了哪些動物，猜有關(guān)動物的謎語。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中開始了課文的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的巧妙自然。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。在引出課題I don’t believe it.時(shí)通過出示海馬的圖片讓學(xué)生回答，學(xué)生很自然的回答出了I don’t believe it.在學(xué)習(xí)copies時(shí)通過做動作讓個(gè)別學(xué)生模仿練習(xí)了She copies me. He copies me.這些真實(shí)語言情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)很有幫助。
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