外研社五年級(jí)下《we lived in a small house》教學(xué)反思

　　本課是談?wù)撝袊?guó)過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同為內(nèi)容而展開(kāi)，其中又滲透句型There were/weren’t … There are … We lived …many year ago. We live … now. 還涉及到時(shí)態(tài)的變化，句型學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，于是我確定了以情境教學(xué)法為主體的教學(xué)方式，一步步分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)而輕松的情境中獲取知識(shí)。

　　課前，我搜集了幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)用品擺放在講桌上，請(qǐng)物品所有者用句型There is/are….進(jìn)行描述之后方可將自己的物品拿走。此時(shí)，講桌前已空空如也，我問(wèn)：How many pens are there on the desk now?學(xué)生紛紛搖頭：no, no,我隨即引出了新句型：There aren’t any pens now.在這樣的情境下，學(xué)生很快便理解了句子意思，自然可以用There aren’t any…進(jìn)行造句了。而本課的重點(diǎn)并不只是there be句型，還包含了現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的對(duì)比。我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在黑板上畫(huà)了一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果的大樹(shù)，在圖上標(biāo)注：now，請(qǐng)學(xué)生描述這幅圖，學(xué)生很容易地說(shuō)出：Now there are lots of apples.我又在黑板上畫(huà)了一棵小樹(shù)，在上面標(biāo)注：five years ago,引出本課重點(diǎn)句型：Five years ago, there weren’t any apples.兩幅圖畫(huà)時(shí)間的差異、圖片的差異，便于學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的不同,學(xué)生很快便意識(shí)到many years ago是表示過(guò)去，動(dòng)詞用過(guò)去式，這既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，我覺(jué)得在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)上，我在這節(jié)課做得還是比較到位的。

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