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四年級(jí)英語第四單元的教學(xué)與反思
本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來學(xué)習(xí)六個(gè)要求聽、說、讀的單詞。第二部分，Let’s do，這部分主要是通過“Let’s do”中的動(dòng)作，從而鞏固第一部分所學(xué)的六個(gè)單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及提高語言運(yùn)用能力而設(shè)置的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.
2、能聽懂“Let’s do”中的指示語，并[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]按照指令做了相應(yīng)的動(dòng)作.
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)家的熱愛之情。本課時(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：聽、說、 認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.
本節(jié)課我通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法來完成本課時(shí)的任務(wù)。情境教學(xué)法：教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生使用自己繪制的圖片進(jìn)行對(duì)話，這種真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，也有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。
（一）激趣引入
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對(duì)他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡單的問候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
（二）探究新知
我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們“I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,I do.然后我出示Let’s learn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉,教起來很容易,只需注意單詞fridge, shelf, table的發(fā)音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：第一個(gè)將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。另一個(gè)游戲是讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。這個(gè)游戲能讓學(xué)生快速反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在Let’s do這部分內(nèi)容的教授中，我通過
1、學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。
2、教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，
學(xué)生做動(dòng)作。
3、教師展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，
做一做，說一說。
4、比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速
反應(yīng)，做出動(dòng)作。
（三）練習(xí)延伸
小組根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)
根據(jù)各組學(xué)生的對(duì)話情況，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。
雖然課堂是按照原來的設(shè)計(jì)講了下來，但還存在許多的不足：
1．復(fù)習(xí)熱身的過多，以至于后面的時(shí)間過于緊張；復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說得過多了，因?yàn)槭侵v過的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。
2．從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，五個(gè)新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，顯示出一種明顯的機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式。雖然我通過TPR動(dòng)作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動(dòng)卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。
3．小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說漢語。
改進(jìn)：
4．課堂上要多用英語夸獎(jiǎng)孩子；
5．要多聽錄音，學(xué)生多跟讀；
6、單詞講解忌平均用力。
小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語言。
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