- 相關(guān)推薦
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文
在西游記中，猴王孫悟空的老家在花果山，花果山位于連云港郊區(qū)，那里風(fēng)景秀麗，景色優(yōu)美。下面是小編為你整理了《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文，希望能幫助到您。
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文（1）
通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深的體會到，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，運用學(xué)生喜聞樂見的形式來講授算理知識，會達(dá)到意想不到的效果。對本節(jié)課的教學(xué)反思如下
成功之處：
一是導(dǎo)入較為恰當(dāng)，通過學(xué)生喜愛的《西游記》導(dǎo)入課題激發(fā)了學(xué)生的興趣；
二是設(shè)計思路較清晰。三是讓學(xué)生尋找身邊的數(shù)學(xué)問題，結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：
一是對教材的重難點講解的不夠細(xì)致，紅點問題沒有突出，學(xué)生對加法的意義理解不夠深刻；
二是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不當(dāng)，連帶性較差；
三是學(xué)生課堂參與較少，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，自己講的太多沒有把更多的時間教給學(xué)生發(fā)揮，對學(xué)生的心理動向把握不準(zhǔn)；
四是語言組織不夠恰當(dāng)，較為繁瑣，沒有做到干脆利索，相關(guān)的數(shù)學(xué)用語較為匱乏。
五是課堂中不必要的問題太多，太繁瑣，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解，容易起到相反的作用。
六是游戲環(huán)節(jié)不夠成功，沒有達(dá)到應(yīng)有的`效果，擺小棒的過程太過于程序化，學(xué)生興趣不高，沒有深化學(xué)生對加法意義的理解；
七是教學(xué)中對學(xué)生表揚、鼓勵的較少，該表揚的時候沒有表揚，該抓典型的時候沒有抓典型，比如在課堂中學(xué)生能從身邊提出非常棒的數(shù)學(xué)問題，這時應(yīng)該給予積極地肯定和表揚，給別的同學(xué)樹立榜樣，但是錯過了機(jī)會，沒有給予相應(yīng)的表揚；
八是教學(xué)過程中沒有給學(xué)生休息的時間，學(xué)生在后半節(jié)課表現(xiàn)較為沉悶，學(xué)習(xí)的積極性不高。由于對數(shù)學(xué)教學(xué)的不熟悉，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)心理把握不準(zhǔn)，整堂課不足之處較多。
在整個教學(xué)過程中，我沒有把主動權(quán)真正地交到學(xué)生的手中，怕課堂亂，怕學(xué)生提出不好解決的問題。在今后的課堂上我覺得應(yīng)多放手讓學(xué)生小組合作，互相幫助，互相檢查，從小培養(yǎng)合作意識。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。在教學(xué)中，讓學(xué)生說出生活中哪些事例能用加法算式表示。將他們零散的知識串連起來，用規(guī)范的語言深化他們對加法的認(rèn)知，讓他們加深對加法的意義的理解，即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，我想會為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下非常好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課對我的感觸非常深，以后要學(xué)習(xí)的地方太多太多了！小張，加油吧！我對自己說。
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文（2）
健康教學(xué)中應(yīng)多用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。爬行動作對幼兒來說有很大的興趣，本節(jié)課就是通過創(chuàng)設(shè)花果山上的一系列情境，并賦予幼兒感興趣的猴子角色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對手腳著地爬的興趣，使幼兒在主動活動的過程中練習(xí)手腳著地爬的技能。
本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)的本領(lǐng)由易到難，本次活動主要由熱身運動、動作學(xué)習(xí)、情景游戲、放松結(jié)束四部分組成。在熱身運動中律動《小猴子的勇敢軍隊》形象生動，也與本節(jié)活動的主題相結(jié)合，適合小班孩子的年齡特征，幼兒興趣很高。學(xué)本領(lǐng)時先學(xué)習(xí)最基本的平地上手腳著地爬的動作，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繞障礙爬，鉆洞爬的動作，最后再進(jìn)行游戲，這樣的`安排使幼兒的學(xué)習(xí)由易到難，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此動作。
當(dāng)然本次活動也有很多的不足之處。
1、游戲從開始到結(jié)束，幼兒一共完整的爬了一個來回，中間還有適當(dāng)?shù)男菹�，因此幼兒的運動量稍顯不足；
2、在進(jìn)行饒樹林爬時教師沒有帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的示范，因此部分幼兒對繞障礙物爬時游戲規(guī)則掌握不好；
3、游戲結(jié)束時，幼兒對游戲的興趣還很高，但卻因為時間關(guān)系匆忙結(jié)束了游戲，可以帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行幾次游戲，不僅滿足了幼兒在興趣上的要求，也有助于幼兒更好地掌握動作要領(lǐng)，更達(dá)到了一定的運動量。
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文（3）
1、情境引入，激發(fā)興趣
最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，在教學(xué)《走進(jìn)花果山》（10以內(nèi)數(shù)的加法）時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和愛好，選取了充滿童趣的素材，以兒童非常熟悉和喜愛的動畫片《西游記》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)花果山的情境，激發(fā)了學(xué)生探究花果山的強(qiáng)烈愿望，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步探究新知做好了情感的準(zhǔn)備。
2、鼓勵學(xué)生提出問題解決問題。
一年級小學(xué)生上學(xué)之前，有90%以上的學(xué)生基本會計算10以內(nèi)的加減法，但對加法的意義還不理解，所以本節(jié)課中我主要是讓學(xué)生在具體情境中體會加法的意義。首先讓學(xué)生根據(jù)課本上的情境圖，提出問題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一個問題，在此過程中讓學(xué)生明確，把兩個數(shù)合起來用加法計算，再讓學(xué)生自己解決其他的幾個問題；其次，通過編故事、尋找生活中的`數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加法的意義，并能創(chuàng)造性地解決生活中的一些問題。
3、自主學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新
學(xué)生在入學(xué)之前，對10以內(nèi)數(shù)的加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但學(xué)生之間對學(xué)習(xí)方法的掌握存在著較大的差異，因此在教學(xué)時，我采用讓學(xué)生以小組討論、合作交流的形式，通過觀察提出問題，自己找到解決問題的方法。在解決問題的過程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
4、注重過程，重視體驗。
本節(jié)課，無論是對加法意義的理解，還是算法的掌握，我都不急于下結(jié)論、定算法，而是通過看一看、想一想、畫一畫、說一說等活動，讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)悟，體會加法的含義，體會算法的多樣化。
【《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-16
《走進(jìn)玻璃世界》 -《新型玻璃》教學(xué)反思04-29
《走進(jìn)動畫》綜合實踐課教學(xué)反思04-29
《走進(jìn)因特網(wǎng)樂園》計算機(jī)教學(xué)反思04-27
第四單元“走進(jìn)生活的舞臺”教學(xué)反思04-30