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《背篼的》教學(xué)反思范文
《背篼》是一篇優(yōu)美的散文,文章語(yǔ)言很優(yōu)美恬靜,簡(jiǎn)練而富于情趣。文章選取一個(gè)農(nóng)家小孩黃昏打柴歸來(lái)時(shí)的情景,小孩與晚霞,小鳥,小溪,山風(fēng)等為朋友,這樣寫使文章更加清新活潑,描繪出了一副和諧,耐人尋味的美麗畫面。
在教學(xué)這篇文章時(shí),因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),所以我只強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟。所以在教學(xué)時(shí)整體進(jìn)行了兩個(gè)輪回的朗讀。一是教學(xué)生字新詞時(shí)朗讀,完成朗讀目標(biāo)的第一階段:讀通字詞。二是找出表達(dá)“勤勞”的段落讀一讀,完成朗讀目標(biāo)的情感階段。應(yīng)該說(shuō)整個(gè)教學(xué)思路比較清晰,重點(diǎn)解決字詞的讀法,寫法和詞義并加以拓展。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。通過(guò)優(yōu)美語(yǔ)言的朗讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文字的溫度,感受到小孩的勤勞。
上完課后,我發(fā)現(xiàn)課中出現(xiàn)了很有問題。加上領(lǐng)導(dǎo)、老師們的指導(dǎo)評(píng)議,我認(rèn)識(shí)更認(rèn)識(shí)到了很多不足:
1、蜻蜓點(diǎn)水,落實(shí)不到位。
。1)字詞的認(rèn)識(shí)不到位。如:“篼”,沒有強(qiáng)調(diào)它的寫法。
。2)找形近字,,一兩個(gè)即可。
(3)學(xué)生朗讀不夠,朗讀的形式不夠多樣,全體朗讀一般不能放在初學(xué)課文時(shí),一般在朗讀到位時(shí)再進(jìn)行。
。4)點(diǎn)到的課文內(nèi)容沒有直接全部講解,這樣就造成了蜻蜓點(diǎn)水的情況。對(duì)于課文內(nèi)容,不要全抓,重點(diǎn)部位要講深點(diǎn)透,這樣情感就容易通過(guò)朗讀流露出來(lái)了。在指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的意思,語(yǔ)氣。
。5)學(xué)生讀書時(shí)要帶著要求去讀書。
2、口號(hào)式的表?yè)P(yáng)
。1)有一個(gè)學(xué)生在造句時(shí)說(shuō):“小紅積攢零花錢,交下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。”
我就說(shuō)要向小紅學(xué)習(xí)。這樣的“向某某學(xué)習(xí)”不必要,這樣的表?yè)P(yáng)太蒼白了。
。2)有一學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)特別積極,平時(shí)的時(shí)候不發(fā)言的。因此我情不自禁地表?yè)P(yáng)他說(shuō):“周萌力同學(xué)今天表現(xiàn)特別好,以前從不發(fā)言積極的!边@樣的表?yè)P(yáng)語(yǔ)表面上看起來(lái)在表?yè)P(yáng)他,其實(shí)是先在否定他。應(yīng)該說(shuō):“周萌力同學(xué)今天表現(xiàn)特別棒,老師相信今后會(huì)更棒的。”
3、 沒有給與學(xué)生充分思考的時(shí)間
在找課文的重點(diǎn)句時(shí),應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間?梢韵茸屗麄兡x,然后再說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)句是哪句,并說(shuō)說(shuō)理由。
4、一個(gè)精彩的結(jié)尾也是很重要的。
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