《四季童趣》的教學(xué)反思范文
歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，及“ ”、“ ”兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。
這首歌曲非常的好聽，但要上好，確實不容易。為了備好這課，我不知花了多少時間去研究歌曲與反復(fù)地修改教案。一次一次的創(chuàng)意想法，一次一次的被自己否定了。最后拿出來的這篇教案，是經(jīng)過俞丹男老師的兩次聽課，融合了我們兩的想法而定稿的。如果，按照教案這么上，不僅能更深入些，語言更能精練簡潔……而我在看到學(xué)生們過于安靜的反應(yīng)后，我慌了，以致把我的教學(xué)步驟都打亂了。當(dāng)然，一個好的、有經(jīng)驗的音樂老師肯定能把孩子們的積極性與課堂氣氛調(diào)動起來的。所以，我認(rèn)識到自己真的還有很多很多東西要學(xué)習(xí)。
在后來的評課中，單老師給了我一個很好的意見。那就是，可以通過對比的手段，讓學(xué)生更自主、更生動的去學(xué)這首歌。是��！我也一直想著讓學(xué)生去做課堂的小主人，但我用錯了方法。我想，讓學(xué)生做課堂的小主人并不止要“抬”他們，更要讓他們有自主參與的意識，讓學(xué)生充分走進音樂，感受到音樂的美才能更好地理解與學(xué)習(xí)音樂。這就需要教師很好的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的情景。其實，創(chuàng)設(shè)情景不止可靠導(dǎo)入，更重要的是教師時時刻刻的語言組織。這是一定要靠你去“吃”透教材；體會其編寫意圖；把自己當(dāng)成學(xué)生去體會那天真快樂的情懷；有豐富的想象力……
時間過的可真快啊，轉(zhuǎn)眼，工作快一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期中，大大小小的公開課也已經(jīng)上了6節(jié)了。很有幸聽了幾堂很好的公開課，更有幸的是讓我聽到了幾堂精彩的講座。這些都讓我印象深刻、受益匪淺。更讓我欣喜的是——經(jīng)歷了這些，讓我清楚的看到了自己身上的嚴(yán)重不足，讓我意識到上課，真的是一門很深很深的藝術(shù)。
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