課文假如沒有灰塵教學(xué)反思范文

　　【A】 《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，解釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文之前，已經(jīng)有了不同程度的生活經(jīng)驗和知識積累，他們的知識背景不同，學(xué)習(xí)的原始狀況也不相同，所以，我們必須結(jié)合學(xué)生的實際制定目標(biāo)，雖然不可能為每一位學(xué)生制定有特色的個性目標(biāo)，但我們一定要保持教學(xué)目標(biāo)的彈性化。備課前我認(rèn)真思考了這些問題：什么樣的目標(biāo)能使更多的學(xué)生知識儲備達(dá)到最優(yōu)化？對于課文及其相關(guān)的內(nèi)容，有多少學(xué)生了解？不同層次的學(xué)生大致達(dá)到什么程度？

　　【B】 新課程理念指出：教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。我想，略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。上周的一節(jié)組內(nèi)研究課，讓我真正體會到了──略讀課文要放手。我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。《假如沒有灰塵》共５個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第２自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第３至５自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第５自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。 此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。 這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。我的教學(xué)設(shè)計大致是這樣的：

　　一、讀題揭題

　�。�、齊讀課題。

　�。�、找出課題中的關(guān)鍵詞。

　　３、談對灰塵的感受。

　�。础⒔沂菊n題，導(dǎo)入新課。

　　二、閱讀提示要求，了解課文大致內(nèi)容

　�。�、快速瀏覽閱讀提示。

　�。病⒅该�說出閱讀要求。

　�。�、指名說通過閱讀提示了解到本課的主要內(nèi)容是什么。

　　三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)

　�。薄⒊鍪鹃喿x建議：

　�、拍�讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來�；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。

　�、菩〗M合作完成表格。

　�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。场⑷�班交流匯報： 小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者所使用的說明方法。

【課文假如沒有灰塵教學(xué)反思】相關(guān)文章：

假如沒有灰塵教學(xué)反思04-28

假如沒有灰塵教學(xué)反思范文04-27

假如沒有灰塵反思03-01

假如沒有灰塵反思共15篇03-01

授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計--假如沒有灰塵04-28

《假如沒有灰塵》十要素教案04-25

假如沒有灰塵的小學(xué)語文教案04-27

五年級上冊：《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計05-01

假如沒有灰塵公開課教案（精選11篇）01-06

五年級語文假如沒有灰塵04-30