《0X5=?》教學(xué)反思范文

　　在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我首先根據(jù)教材上的插圖提問(wèn)學(xué)生：從五個(gè)盤(pán)子里拿桃子，以每盤(pán)有3個(gè)，一共有幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，得出答案。然后再出示每盤(pán)只剩2個(gè)、1個(gè)，用同樣的方法，學(xué)生依然可以算出。最后，提問(wèn)學(xué)生如果是5個(gè)空盤(pán)子呢？勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生知道：0X5=0，再延伸到6個(gè)空盤(pán)子，7個(gè)空盤(pán)子或100個(gè)空盤(pán)子時(shí)，學(xué)生也就知道得數(shù)為0了。

　　通過(guò)討論“你發(fā)現(xiàn)了什么？”這個(gè)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　1、0不管乘什么數(shù)都得0。

　　2、0無(wú)論和哪個(gè)數(shù)相乘，得數(shù)都是0。

　　3、不管有幾個(gè)0都是0。

　　盡管我們引導(dǎo)學(xué)生得出的結(jié)論和規(guī)范說(shuō)法 “0乘任何數(shù)都得0”有些不同，但是只要學(xué)生真正理解其真正含義也就達(dá)到教學(xué)目的了。

　　另外，對(duì)于130X5的豎式計(jì)算，豎式中一個(gè)乘數(shù)末尾的0的位置，部分學(xué)生不能理解，也就按照原來(lái)數(shù)位對(duì)齊的辦法來(lái)計(jì)算。末尾的0后補(bǔ)上和按原來(lái)的數(shù)位對(duì)齊再相乘都可以。這樣大部分學(xué)生都能達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)要求了。

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