《假如只有三天光明》教學(xué)反思范文

　　這堂課遺憾之一是沒有把預(yù)案中的設(shè)計(jì)全部進(jìn)行完，把第五自然段給忽略了�，F(xiàn)在想想，大致是當(dāng)時(shí)有些緊張，教案還是沒有完全爛熟于胸。這堂課我著意體現(xiàn)怎樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但是我在這方面做得不是很理想。我沒有范讀，是我不自信。我感覺我對(duì)這種細(xì)膩而又敏感的文字還是把握得不夠準(zhǔn)確——我讀不出文中的意境。因此，我在設(shè)計(jì)指導(dǎo)朗讀的過程中，有意回避了老師范讀的這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　我在設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀上盡量體現(xiàn)兩點(diǎn)，一是“循序漸進(jìn)”，我克服了以往指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)“簡(jiǎn)單、性急”的毛病，屏棄了只是說一句“把你的體會(huì)讀出來”就讓學(xué)生讀課文的指導(dǎo)方式，而是通過一步步地營(yíng)造情境，讓學(xué)生邊品味文字邊揣摩感情，逐漸對(duì)課文的基調(diào)有所把握，達(dá)到真正讀懂課文，進(jìn)而做到有感情地朗讀課文。另一是在課堂上體現(xiàn)“由讀得不好到讀得好”這一過程。重視過程，這是我一再提醒自己在課上要做到的。我在備課時(shí)總是提醒自己，在點(diǎn)名朗讀時(shí)一定要多找朗讀水平差的學(xué)生，而且一定要給予他們足夠多的耐心，不惜花大量時(shí)間，一定要讓他們把課文讀好。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，還有一點(diǎn)讓我自鳴得意的，就是我把重點(diǎn)段按照“總—分—總”的思路來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，即先默讀課文知大概，再把重點(diǎn)語(yǔ)句分成四句來分別指導(dǎo)想象、感悟、朗讀，最后再整合全段，品味朗讀。在指導(dǎo)這四句話的時(shí)候，我的方法太單一了，那是水平所限，無可奈何的事。不過，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，我的語(yǔ)文課應(yīng)該能上得再有情趣些。

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