北師大版數(shù)學(xué)第八冊(cè)《天平游戲》教學(xué)反思范文

　　新教育評(píng)估這天，我展示了《天平游戲》這節(jié)課。《天平游戲》的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)天平游戲活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)一：等式兩邊都加上（或減去）同 一個(gè)數(shù)，等式仍然成立；讓學(xué)生能利用這一等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；培養(yǎng)學(xué)生探索求解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我根據(jù)這樣的教學(xué)目的設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過(guò)程。我用的教學(xué)工具是 多媒體課件和實(shí)物天平，目的是想通過(guò)兩種方式同時(shí)刺激學(xué)生，更強(qiáng)烈地引起學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　我是通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)的方程導(dǎo)入課程的，我 要求學(xué)生用方程表示課件中題目的數(shù)量關(guān)系，引出疑問(wèn)：怎樣才能解方程。然后，我利用多媒體課件和天平實(shí)驗(yàn)同時(shí)詮釋課本上的情境圖，逐步探索出等式性質(zhì)一。 最后，引導(dǎo)學(xué)生利用等式性質(zhì)一解簡(jiǎn)單的方程并著重講解解方程的步驟和注意事項(xiàng)：注意寫(xiě)“解”字；等號(hào)要對(duì)齊。例如：求出x+8=10中的x

　　x+8=10

　　解：x+8-8=10-8

　　X=2

　　同時(shí)，找學(xué)生上臺(tái)演板，目的是試一試學(xué)生掌握的如何，我的教學(xué)目的是否達(dá)到。在教學(xué)的最后我特別講到方程解的檢驗(yàn)方法并要求學(xué)生嘗試對(duì)方程的解進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　本 節(jié)課的教學(xué)有成功之處，失敗的地方也是不可忽視的也是我至今耿耿于懷的。我在課件的開(kāi)頭呈現(xiàn)的復(fù)習(xí)方程的題目中有一題單位還沒(méi)有統(tǒng)一我就列了方程，說(shuō)實(shí)話 我真的一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)杜老師給我提出錯(cuò)誤的時(shí)候我真的很感謝他，有點(diǎn)不能原諒自己的粗心，這讓我意思到我的不足，對(duì)我以后的教學(xué)都是一記重錘。俗話說(shuō)： “吃一塹長(zhǎng)一智”，我相信在以后的教學(xué)中我一定會(huì)格外注意我的課件制作。另外，我認(rèn)為整節(jié)課我并沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我一直認(rèn)為只有不會(huì)引導(dǎo)的老師 沒(méi)有不主動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)想到在實(shí)際操作中我還是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。這些都是我要在以后的教學(xué)中格外注意的地方，感謝學(xué)校給我這次的機(jī)會(huì)讓我得到鍛煉并知道了自己 的不足，感謝聽(tīng)課老師對(duì)我真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。

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