《我家住在大海邊》公開(kāi)課的教學(xué)反思范文
從公開(kāi)課的展示中，我覺(jué)得自己的課堂比較緊繃，個(gè)人不放松，對(duì)生成的處理不夠機(jī)智、靈活。比如我問(wèn)學(xué)生可以說(shuō)“一條什么”，學(xué)生受前面給“亮”字組詞的影響，接連說(shuō)了“兩條、三條”，其實(shí)我可以接著問(wèn)“兩條什么，三條什么”，然而我卻執(zhí)著于問(wèn)學(xué)生“一條什么”。這便是對(duì)學(xué)生的生成處理不夠靈活。
此外，學(xué)生因?yàn)榈谝淮伍_(kāi)公開(kāi)課，整體處在過(guò)于興奮的狀態(tài)，導(dǎo)致“話多”、“表現(xiàn)欲強(qiáng)”，但是大腦卻沒(méi)在思考，舉手起來(lái)回答的學(xué)生答案并不如預(yù)想中的好。
以上是整體反思，特殊情況本人和學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力還顯得比較稚嫩。
接下來(lái)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂掌控的一些反思。首先是時(shí)間分配上還算合理，導(dǎo)入、初讀、隨文識(shí)字、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字、小結(jié)這個(gè)流程下來(lái)是比較流暢自然的。當(dāng)然其中還存在很多問(wèn)題。第一是學(xué)生的朗讀水平經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)并沒(méi)有得到很高的提升，最好的應(yīng)該老師多范讀；第二是鞏固識(shí)字時(shí)，讀生字的方式很多，卻少了個(gè)別讀，少了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于其中一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不能及時(shí)反饋；第三是寫(xiě)字指導(dǎo)方面，效率還有很大提升空間。學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià)其他學(xué)生寫(xiě)的字，并不懂得如何去評(píng)價(jià)，這一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)田字格的知識(shí)還不能熟練應(yīng)用，一方面給是平時(shí)老師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)還比較少。平時(shí)應(yīng)該多強(qiáng)化這一點(diǎn)。第四是板書(shū)方面設(shè)計(jì)不夠美觀，整體顯得比較雜亂；第五是教師的演繹還不夠到位，不夠生動(dòng)，學(xué)生整體氣氛還不能很好地調(diào)動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名教師，應(yīng)該具有大語(yǔ)文觀念，教學(xué)生不應(yīng)該僅局限一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該傳授學(xué)生方法，讓學(xué)生能夠舉一反三。其次，教師應(yīng)該作為學(xué)生的'一名的語(yǔ)言醫(yī)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)音出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正，避免錯(cuò)誤的延續(xù)和傳染。再來(lái)，一年級(jí)的學(xué)生，寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
以上就是我的教學(xué)反思以及一些老師給予我的寶貴建議。
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