《學(xué)棋》教學(xué)反思的范文

　　《學(xué)棋》是源于《孟子-告子（上）》。故事描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。課文第二自然段寫(xiě)了秋的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。這是本課的重點(diǎn)段落，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象地展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明。教學(xué)時(shí)我從插圖入手，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意，再讀讀課文，找找課文中哪些句子寫(xiě)了圖畫(huà)上的情景。

　　按照學(xué)生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生體會(huì)看和聽(tīng)是同時(shí)發(fā)生的，學(xué)生看的時(shí)候在聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候在看，再用“一邊……一邊……”說(shuō)說(shuō)話(huà)。還展開(kāi)想象那個(gè)學(xué)生他聽(tīng)秋說(shuō)了什么？他問(wèn)什么？然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真專(zhuān)心。而另一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的呢？學(xué)生不難找出相關(guān)的句子。

　　同樣讓學(xué)生讀，抓住“走了神兒”“不由得”體會(huì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。找找另一位學(xué)生在做什么，想什么，讓學(xué)生知道這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)“走神兒”就是聽(tīng)著聽(tīng)著就想到別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對(duì)比朗讀兩段話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。這樣不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢？自然地過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第三自然段，讓學(xué)生用上“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)一說(shuō)。然后我讓學(xué)生想想我們生活中有哪些例子也像這篇課文一樣，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果，從而揭示了生活中只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成的道理。

【《學(xué)棋》教學(xué)反思的】相關(guān)文章：

《學(xué)棋》教后反思08-01

學(xué)棋教案范文04-12

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)反思 李國(guó)蘭04-30

學(xué)弈教學(xué)反思04-22

《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)反思04-21

《學(xué)弈》教學(xué)反思04-02

《小狗學(xué)叫》的教學(xué)反思04-28

學(xué)美術(shù)《面具》教學(xué)反思04-28

學(xué)棋之趣作文（通用45篇）02-06

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思04-30