《小貓釣魚》教學(xué)反思精選范文

　　一、 留更多的空間給學(xué)生。

　　在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時(shí)間，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐�，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。

　　多是指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。

　　快是指老師自己語言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個(gè)關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。

　　好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持積極性，主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識字，在閱讀時(shí)分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)多采用游戲的形式等等。

　　省是指教師節(jié)省講課時(shí)間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。

　　針對這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過兩三次的提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時(shí)間則是在對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。

　　二、 讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂。

　　伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個(gè)詞。通過讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說說：你想對小貓說些什么？這就在學(xué)生懂得這個(gè)故事的內(nèi)容后，進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間。

【《小貓釣魚》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小貓釣魚教學(xué)反思04-06

《小貓釣魚〈〉反思05-01

小貓釣魚02-18

小貓釣魚02-18

《釣魚的啟示》教學(xué)反思04-14

釣魚的啟示教學(xué)反思10-14

釣魚的啟示教學(xué)反思04-28

小貓釣魚新編04-29

小貓釣魚作文02-08

小貓釣魚的故事03-04