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早操-教學(xué)反思范文
篇一：早操教學(xué)反思
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)和教學(xué)過程中努力做到以下幾點(diǎn)：
一、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
在開課時(shí)，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機(jī)讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。 接下來的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機(jī)點(diǎn)擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。
二、 滲透漢字文化，識(shí)記字形
語文學(xué)習(xí)的過程是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程，在認(rèn)字寫字應(yīng)滲透漢字的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化的熏陶感染。比如出示課題“早操”時(shí)，我這樣出示題目中的“早”：寫一個(gè)日，學(xué)生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個(gè)“長橫”，生讀 “旦”——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對(duì)大地依依不舍呢。這個(gè)“旦”就是表示太陽剛剛升起的時(shí)候。那么“旦”加上一個(gè)“豎”，就是指太陽離開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。
在教學(xué)“葉”時(shí)，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。
又比如，在教學(xué)“飛”時(shí)，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點(diǎn)”就是小鳥的兩個(gè)翅膀�！帮w”好像在孩子的.腦海里動(dòng)了起來，變成了一只可愛的小鳥。
低段教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)看似簡單，其實(shí)漢字里面蘊(yùn)含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計(jì)教法。
三、聯(lián)系生活，拓展想象。
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去�；谶@個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：
小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。
小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。
小樹苗，起得早，飄來飄去，在風(fēng)里做操。
語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時(shí)沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效。
篇二：《早操》教學(xué)反思
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流，然后播放與本首兒歌緊密相關(guān)的歌曲《健康歌》。在識(shí)字教學(xué)中，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。
二、充分朗讀，讀中感悟
朗讀可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的`語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。
三、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》
為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。學(xué)生能把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)。
《早操》是我的一堂公開課，經(jīng)過專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的課的評(píng)議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面多思考，多改進(jìn)。
1、朗讀訓(xùn)練的方法。沒有體現(xiàn)出層次性，沒有以感情為突破口讓學(xué)生有一個(gè)更深的理性認(rèn)識(shí)，也沒有注意朗讀形式的多樣性。
2.揭示學(xué)法，給學(xué)生展示認(rèn)知的機(jī)會(huì)�！对绮佟肥且黄蓭讉�(gè)類似韻律的小節(jié)組成的我在教學(xué)中基本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來學(xué)習(xí)的，其實(shí)這篇課文的核心學(xué)法就是一個(gè)句式“誰，用什么樣的動(dòng)作，在哪里做早操”，如果我能在講解一個(gè)小節(jié)后把這個(gè)學(xué)法揭示出來，放手讓學(xué)生自己來學(xué)，可能對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的效果更好一些。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)！
20xx年12月21日
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