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《徐悲鴻畫馬》課堂教學(xué)反思范文
《徐悲鴻畫馬》教學(xué)反思
本課所在的單元以“刻苦努力”為核心，所以我認(rèn)為本課教學(xué)重難點是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過重體會到徐悲鴻專心、刻苦、努力的精神。
這篇課文簡單介紹了徐悲鴻，運用“追車看馬”、“生活在馬的世界”和《奔馬圖》這幾個典型材料，將他刻苦畫馬的精神和他的偉大藝術(shù)成就表現(xiàn)的淋漓盡致。故事內(nèi)容淺顯易懂，文中對《奔馬圖》的介紹，語言形象，給人極大地想象空間。在教學(xué)這篇課文前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，能在課前把兩類生字認(rèn)熟、讀熟，給生字組詞，并把課文讀通順，能力強的學(xué)生，要求能把課文讀流利。
教學(xué)過程中，在識字這一方面，由于課前做好了預(yù)習(xí)工作，在課堂上我只對幾個學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，重點檢查落實，看看他們掌握的情況，這些學(xué)生掌握了，別的學(xué)生應(yīng)該沒什么問題了。在教學(xué)生理解課文內(nèi)容時，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課的閱讀教學(xué)花了大量的時間，讓學(xué)生接觸文本，思考文本，感悟文本。為了培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力，采用由詞到句感受的方法，讓學(xué)生體會徐悲鴻的勤學(xué)苦練。感悟的方式多種多樣：讀詞、造句，豐富學(xué)生語言積累；比較句子、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言；學(xué)生自讀、小組交流讀、聯(lián)系自己的生活實際讀、請朗讀能力強的學(xué)生范讀、比賽讀……在不同的形式中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對文本的體會和理解。本課教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：有的學(xué)生的思維面較窄，不夠大膽，不敢說，積極發(fā)言的總是那幾個學(xué)生，在朗讀課文時注意力不夠集中，在以后的教學(xué)中要給每個學(xué)生朗讀的機會。
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