- 相關(guān)推薦
24時記時法教師教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！睌�(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。這兩者相互依存，缺一不可�！皩�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活”，是新課程理念下轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念的一個重要命題。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該建立在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。關(guān)注學(xué)生的生活世界，讓數(shù)學(xué)教學(xué)從一味地“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。正是基于這一理念。我在這一節(jié)課上進行了。
《24時計時法》，就是數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。我選擇了孩子們生活中熟悉的中央電視臺的《大風(fēng)車》節(jié)目引入新課，從學(xué)生對節(jié)目的開始時間的交流，自然呈現(xiàn)出兩種不同的表示時間的方法，“晚上6：30與18：30從而逐步探索兩種計時法之間的關(guān)系，使學(xué)生們初步認識到計時方法的不同，感受到生活中計時的重要性。根據(jù)學(xué)生的表達，引出普通計時法和24時計時法，在分析2者的區(qū)別以后，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程，這一新課程理念使我們的數(shù)學(xué)課堂生動起來，師生之間的真誠互動凸現(xiàn)出民主和諧的課堂才是學(xué)習(xí)的最佳樂園。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生看電視節(jié)目的生活經(jīng)驗進行整合，找到生活與知識的契合點，為學(xué)生創(chuàng)造與真實生活“親密接觸”的機會，并引導(dǎo)學(xué)生在生活問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試用數(shù)學(xué)知識解釋和解決生活中的實際問題。雖然是三年級的孩子，但是在我輕松駕馭的課堂上，他們是如此的自信，如此的能干，他們不僅能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而且能選擇問題、探究問題乃至解決問題。
【24時記時法教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
24時記時法教學(xué)反思04-28
24時記時法(一)教學(xué)反思04-28
懸念導(dǎo)入法教學(xué)反思04-30
《24時計時法》教學(xué)反思04-28
教師的教學(xué)反思04-29
教師教學(xué)反思11-04