《大作家的小老師》語文教學(xué)反思范文

　　[案例一]

　　師：“大作家為之一震，心里會(huì)想些什么呢？”

　　生：“他會(huì)想，我恨你！”

　　頓時(shí)，孩子和聽課的老師們都忍不住笑出聲來。

　　[案例評析]

　　這是我在上賽教課《大作家的小老師》時(shí)，講到課文的重點(diǎn)部分——讓學(xué)生理解“大作家在聽了小女孩的話以后，為什么會(huì)為之一震，他心里在想些什么？”從而體會(huì)大作家的心胸寬廣以及為什么大作家會(huì)稱小女孩是他的老師這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)�？墒牵�當(dāng)馮朝陽在座位上說：“他會(huì)想，我恨你！”時(shí)，我也弄不清，自己是沒在意，還是不想引起什么“麻煩”，下意識地躲過去了。

　　下課后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突破的還不是很好，于是，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都好好地進(jìn)行了反思。當(dāng)孩子這一句“他會(huì)想，我恨你！”又一次在我的耳邊回蕩時(shí)，我用力地敲了敲自己的腦袋，這不正是我突破教學(xué)難點(diǎn)的好時(shí)機(jī)嗎？可我卻讓課堂上這一突發(fā)生成的寶貴的教學(xué)資源，在自己有意無意的害怕中流失了。

　　[案例二]

　　下午一上課，我就說：“早上上課時(shí)，馮朝陽小朋友說，大作家恨小女孩，這一句話給我留下了深刻的印象，你們同意嗎？”孩子們馬上七嘴巴舌地喊到：“不同意，不同意！”我故意皺起眉頭說：“為什么呀？”個(gè)個(gè)都把小手伸得老高，躍躍欲試。于是，我不緊不慢地說：“別急，馮朝陽既然這樣說，肯定有他的道理，大家要打開書再認(rèn)真地細(xì)讀課文，從文中找到證據(jù)說服他才行�！蓖郏�孩子們立刻打開書，拿起筆，仔細(xì)地讀起來。

　　五分鐘后，王郡文舉起小手，站起來說道：“我認(rèn)為馮朝陽這樣理解是不對的，因?yàn)槲闹械谒淖匀欢尉o接著就告訴我們，大作家馬上意識到剛才是自己太自夸了，感到不好意思，怎么會(huì)是‘我恨你’呢？”

　　陳靜言小朋友等不及了，急忙站起來說：“我覺得馮朝陽這樣理解，把大作家的心胸看得太狹窄了。課文的第五自然段說，蕭伯納深有感觸，說明這件事深深地觸動(dòng)了他，讓他明白了做人應(yīng)該謙虛才對。”

　　“對！”馬文靜也忍不住站起來說道：“我從蕭伯納說的話中知道，他不會(huì)恨小女孩，而是在感謝小女孩。老師，我想讀讀他說的話可以嗎？”于是，她聲情并茂地朗讀道：‘一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。’（全班響起了熱烈的掌聲）如果馮朝陽能向老師說的那樣，結(jié)合上下文來理解，我想，他就不會(huì)誤解大作家了�！�

　　我緊接著問馮朝陽：“你接受大家的意見嗎？”調(diào)皮的他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“‘我恨你’，這是你的真實(shí)想法嗎？”他搖搖頭，我摸摸他的小腦袋說：“下次，可要思考好了再回答哦！”

　　我又嘟著嘴巴說：“大家都不同意他的意見，為什么早上上課時(shí)，不提出來呢？”孩子們都不好意思地微微一笑，我接著說：“老師也不對，今后，讓我們大膽一些，勇敢地發(fā)表自己的意見，不管對與錯(cuò)，真實(shí)地表達(dá)自己的想法，共同來討論，好嗎？”全班孩子用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　[案例評析]

　　上完青賽課，經(jīng)過反思，我覺得沒有好好利用這意外、突發(fā)生成的教學(xué)資源，是我這堂課最大的遺憾。于是，下午上課時(shí)，我馬上進(jìn)行了彌補(bǔ)，利用孩子思維的焦點(diǎn)——矛盾點(diǎn)，充分激發(fā)了孩子讀書的欲望，明確讀書的目的，在讀中感悟；激發(fā)了孩子討論的興趣，在交流中進(jìn)一步感受大作家寬廣的胸襟，學(xué)會(huì)做人的道理。這樣一來，教學(xué)重點(diǎn)得到突出，教學(xué)難點(diǎn)得到突破。由此可見，勇敢地面對教學(xué)中出現(xiàn)的一些“意外”，會(huì)讓我們挖掘到我們意想不到的寶貴的教學(xué)資源；機(jī)智地處理教學(xué)中出現(xiàn)的一些“意外”，會(huì)讓我們的教學(xué)更充滿思維的活力；善于小結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的一些“意外”，會(huì)讓我們孩子的學(xué)習(xí)更洋溢著個(gè)性。

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