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課文《李廣射虎》的教學(xué)反思
今天是星期一，早上第一節(jié)課是語(yǔ)文課，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道這一課教學(xué)效果不會(huì)很好（學(xué)生的課堂注意力不容易集中），因?yàn)樾睦韺W(xué)老師早就告訴我們，周一上午的第一課和周五下午的第三課的教學(xué)效果在一周內(nèi)是最差的。雖然心里有所準(zhǔn)備，但還是充滿信心的，因?yàn)椋覝?zhǔn)備上《李廣射虎》的第二課時(shí)，我相信學(xué)生還是會(huì)很感興趣的。
可是，事實(shí)并不如人意。上到第二自然段時(shí)，有一部分學(xué)生顯得坐不住了，有的還開始竊竊私語(yǔ)。我心里有些著急，但我沒表現(xiàn)出來(lái)，課文第二自然段主要向讀者介紹了“飛將軍”李廣，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，插入了一個(gè)朗讀訓(xùn)練（也可稱語(yǔ)感訓(xùn)練）：
師：下面老師和大家做一個(gè)游戲，我提問(wèn)你們回答，答案就是文中的這句話——“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)�！钡欢ㄒ鶕�(jù)我的問(wèn)題來(lái)回答，讓人一聽就明白。好嗎？
生（興致勃勃地）：好��！
一聽說(shuō)要做游戲，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，有幾個(gè)急性子的都顯得急不可耐了，那幾個(gè)講話的也自動(dòng)停止了，顯然注意力被吸引過(guò)來(lái)了。
師：李廣是干什么的？
生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。（突出“將領(lǐng)”）
師：李廣是西漢時(shí)一位怎樣的將領(lǐng)？
生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。（突出“神勇無(wú)比”）
師：李廣是什么時(shí)期的人？
生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。（突出“西漢時(shí)期”）
師：你們真聰明！都回答對(duì)了！下面老師再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真聽好了！我們上課應(yīng)該怎樣？
生：我們上課應(yīng)該專心致志。（突出“專心致志”）
（回答時(shí)，一個(gè)個(gè)下意識(shí)地坐端正了，神態(tài)也專注起來(lái)。）
師：誰(shuí)上課最認(rèn)真？
學(xué)生面面相覷，不知該怎么回答。
師提醒（豎起大拇指，一拍胸脯）：就表?yè)P(yáng)自己呀！
生（激動(dòng)地）：我上課最認(rèn)真�。ㄍ怀觥拔摇保�
師：對(duì)呀，上課就該這樣！
通過(guò)這樣一個(gè)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟到同樣一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，有不同的讀法，能讀出不同的語(yǔ)氣。無(wú)形之中，學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過(guò)遷移練習(xí)，又教育了學(xué)生明白上課要專心的道理，寓教育于教學(xué)之中，真可謂一舉多得！
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