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十一月份幼兒教學(xué)反思（通用10篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的十一月份幼兒教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
十一月份幼兒教學(xué)反思 1
光陰似箭，十一月份的幼兒教學(xué)快要結(jié)束了，在這個(gè)月期間，我感觸很深，領(lǐng)悟到了小朋友們不同的學(xué)習(xí)情境，下面我就我的教學(xué)感受談一談。
首先我來談?wù)劷虒W(xué)中的好的一面：
十一月九日這一天，我看到孩子們在課前等待時(shí)間無耐的站在教室里發(fā)呆，我想這樣肯定無法調(diào)動他們的積極性，我想了個(gè)辦法，把一些自己制作的半成品送給他們完成，這是霍老師給我們教的方法，他們很好奇，跪在墊子上開始琢磨了，很多孩子能想出各種辦法，所以說，玩具的制作對孩子們的智力非常重要。有幾個(gè)小幼兒才三歲，多次來早教點(diǎn)哭得很厲害，這幾天我特別關(guān)注這幾個(gè)孩子，時(shí)刻給他們微笑，拉著他們的手和他們一起玩，他們很快樂，沒有爸媽的陪伴他們照樣能度過快樂的一天，當(dāng)他們和我開心的玩，和我互動時(shí)，我就覺得很有成就感。所以說，孩子很需要老師的溫暖和愛護(hù)。當(dāng)孩子完成一小事時(shí)，老師應(yīng)該多給他鼓勵，即便他們做得很不好，也應(yīng)該很有技巧的肯定他們，支持他們，和孩子說話的語言要委婉，切記威脅，講究引導(dǎo)的方法，注重啟發(fā)引導(dǎo)。有一天下雪了，校園里蓋滿了厚厚的大雪，小朋友們看到幼兒用書上的雪人就讓我?guī)麄內(nèi)ザ蜒┤�，其中提出了很多問題，他們覺得很開心，上周六、日霍老師在樂都培訓(xùn)我們的時(shí)候，交給了我們怎樣引導(dǎo)孩子的方法，在教學(xué)中我利用了這些方法，引導(dǎo)孩子們想象，認(rèn)識數(shù)字、字母等，比如：用瓜子擺數(shù)字、字母等，他們都很感興趣，放學(xué)后，我把他們制作的成品帶回家讓家長看，家長們都很高興。有一天我意外的發(fā)現(xiàn)，孩子們模仿我并站在講臺上給別的孩子比劃什么，說明，這個(gè)階段孩子有很強(qiáng)的'模仿能力，我在等待時(shí)間制作簡單的奧運(yùn)火炬，個(gè)別孩子還能叫出火炬的名字，還會喊hello，這說明我們農(nóng)村的孩子并不被城市的孩子差，只要我們引導(dǎo)有法。課前等待時(shí)間，我還和孩子們一起邊唱邊跳‘兩只老虎’，他們很快就學(xué)會了，并且，我讓孩子們在電腦上觀看，引導(dǎo)他們說說兩只老虎的動作等一系列的問題，孩子們有不同的說法。
但教學(xué)中也存在很多的問題：
十一月份天氣特別冷，這幾天老下著大雪，我讓孩子們晚點(diǎn)來，可是好多孩子都感冒了，大清早就提前來到學(xué)校，他們那種不怕冷急切盼望來早教點(diǎn)的熱情打動了我，再怎么艱苦我也得教下去。這幾天，雖然學(xué)校教室生火了，但因?yàn)榛馉t小教室里沒有一點(diǎn)暖意，別說學(xué)習(xí)，就連暖暖手的地方也那么難找啊，孩子得到發(fā)展必須要有適合他們的環(huán)境，現(xiàn)在零下十幾度，孩子們的活動進(jìn)行的很慢，所以，我認(rèn)為早教點(diǎn)的工作也要考慮到冬天氣候的變化，夏天早教工作應(yīng)該長一點(diǎn)，冬天可以相應(yīng)的縮短一些。這幾天，通過我的學(xué)習(xí)，我制作了一些半成品讓孩子們來完成，在我的引導(dǎo)下大部分孩子特別感興趣，少數(shù)孩子動一動就去玩玩具，更讓我頭疼的是，只有在我的引導(dǎo)下他們才能完成，我一離開教室，他們就各干各的，有的還跟著我不放。
到此為至，孩子們對我已經(jīng)產(chǎn)生依賴感了，我不在教師的時(shí)候，他們就不會進(jìn)行半成品活動，因此，老師應(yīng)該多呆在孩子身邊，多給孩子一些指導(dǎo)，多引導(dǎo)他們完成自己的作品，給每位家長一個(gè)滿意的答卷。
十一月份幼兒教學(xué)反思 2
在翻開活動用書時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險(xiǎn)物品還是有一定的危險(xiǎn)意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對“為什么這些東西是危險(xiǎn)物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)樗鼤䝼�(gè)給人和事物造成傷害”，因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險(xiǎn)的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，總體來說幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的`，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險(xiǎn)物品造成的傷害，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了危險(xiǎn)物品對人的傷害
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確，或語言表達(dá)不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險(xiǎn)物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！
十一月份幼兒教學(xué)反思 3
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應(yīng)注意將活動結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重活動形式的藝術(shù)化、多樣化；從機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性探索。
接下來，我從三個(gè)方面來談一談本次活動的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
（一）故事情節(jié)的引領(lǐng)讓活動賦予趣味性
興趣是孩子活動的出發(fā)點(diǎn)，沒有興趣也就沒有所謂的活動價(jià)值了�！吨改稀分幸蔡岬搅�，要讓幼兒積極參與藝術(shù)活動，讓幼兒有自己比較喜歡的活動形式。所以，教師要激發(fā)幼兒活動的興趣，讓幼兒真正的對活動感興趣。所以，在活動開始時(shí)，我以故事的情節(jié)貫穿在整個(gè)活動中，“小朋友們，今天我們要去樹林里面玩，聽聽看，除了你們，還有哪些小動物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動作等。讓幼兒對活動的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，愿意參與活動，愿意大膽表現(xiàn)表達(dá)自己的想法，這就為活動的開展打好了基礎(chǔ)。
（二）激發(fā)幼兒游戲的興趣，提高幼兒游戲的積極性
進(jìn)入大班，孩子們各方面都有了一定的提高，對規(guī)則意識也有了一定的提升。《指南》中提到，我們老師為孩子們創(chuàng)造游戲的機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”，讓孩子們展開想象“你會怎么做”，孩子們的想象力很多，有的說“裝死”，有的'說“不要動，憋住呼吸”，還有的說“趕快逃走”？從扮演角色的角度，這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣，大大的提高孩子們游戲的積極性，并且，在這樣的形式中，孩子們也了解了游戲的規(guī)則，比教師直接的告訴游戲規(guī)則有效的多。
�。ㄈ┗顒訒r(shí)間的把握需要更加準(zhǔn)確些
在本次活動中，我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時(shí)間。在活動的第一環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭且尯⒆觽兌紩@首歌曲，學(xué)會這首歌曲后，再進(jìn)行的第二個(gè)環(huán)節(jié)。雖然歌曲旋律還算簡單，但是，孩子們在記清歌詞時(shí)有些困難，所以，我請孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方，我再重復(fù)的教，因此，這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間有點(diǎn)多。我想如果我在第一環(huán)節(jié)可以再省點(diǎn)時(shí)間的話，這樣，剩余的時(shí)間就足夠了。時(shí)間的把握上是我所需要注意和改進(jìn)的地方。
十一月份幼兒教學(xué)反思 4
本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴(yán)重，要做個(gè)誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義，“誠實(shí)就是不說謊”。
環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠實(shí)的孩子，懂得知錯能改、勇敢認(rèn)錯、不推脫責(zé)任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣（態(tài)度、行動及懲罰方式）進(jìn)行推測、模仿布奇說謊時(shí)的`語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認(rèn)錯還是誠實(shí)的孩子。
環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。
環(huán)節(jié)4共同制定誠實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實(shí)的約定，制定誠實(shí)公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會活動的社會延伸性。
十一月份幼兒教學(xué)反思 5
《企鵝寄冰》是一個(gè)非常有趣的故事，能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，幼兒對企鵝送禮物這個(gè)故事基本上能夠理解，能夠體會到朋友之間的美好情感。覺得他們真的很棒！而我這個(gè)老師卻做的不是很出色。
經(jīng)過課后反思，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面，還不夠自然。
有時(shí)候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。
第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。
孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的'注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要！有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好！
第三，我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高
幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心！有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時(shí)候，葛征宇忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我！”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個(gè)一個(gè)來，待會讓你回答，好嗎？”我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)啊！
今天的課讓我既感到失落又感到輕松！作為一個(gè)教師，需要學(xué)習(xí)的東西真的好多好多，只有經(jīng)過不斷地嘗試，不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握更新的理念，更好的教學(xué)水平！
十一月份幼兒教學(xué)反思 6
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個(gè)動作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！
幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：
1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的'局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
十一月份幼兒教學(xué)反思 7
我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動是針對大班孩子的蒙氏數(shù)學(xué)活動《復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法》，活動的設(shè)計(jì)符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)了十以內(nèi)加減法之后這個(gè)活動是為了給孩子們一個(gè)復(fù)習(xí)的活動，重點(diǎn)是讓孩子們在游戲中體驗(yàn)十以內(nèi)加減法在生活中的運(yùn)用。
細(xì)細(xì)品味每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有以下幾方面感想：
1、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�；顒娱_始之前就讓每個(gè)孩子變成了
一只只小鴨子，鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運(yùn)動會的入場券”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，孩子們在故事中輕松的復(fù)習(xí)所學(xué)知識，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
2、本次活動設(shè)計(jì)新穎，主題目標(biāo)明確，符合戶外課的要求。在以前的
活動中孩子們是在教室課堂上的操作，主動探索為主，這個(gè)活動在設(shè)計(jì)時(shí)我以孩子闖關(guān)來貫穿整個(gè)活動，而且每個(gè)關(guān)卡都是為復(fù)習(xí)十以內(nèi)加減法這個(gè)主題服務(wù)的'，三個(gè)關(guān)卡層層遞進(jìn)，并且讓孩子們在比賽中增強(qiáng)了榮譽(yù)感，達(dá)到了提高幼兒口頭運(yùn)算能力的目標(biāo)。
3、教具準(zhǔn)備充分，給人一種耳目一新的感覺，尤其是“神秘樹”的出現(xiàn)，它身上結(jié)滿了各種果實(shí)，讓孩子們更有興趣去闖過這關(guān)，獲得成功。
當(dāng)然，本屆課也存在一些需要我思考的問題：
1、我雖然采用了分組比賽的形式，但是因?yàn)閮申?duì)名字是幼兒自己取的（獅子隊(duì)和狐貍隊(duì)），就導(dǎo)致了角色混亂的問題（他們已經(jīng)是小鴨子了），其實(shí)我本著尊重幼兒選擇的權(quán)利的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是由于我缺乏細(xì)心的考慮，所以才出現(xiàn)了上述問題。如果我事先就把他們分好隊(duì)、取好隊(duì)名，可能會更好。
2、在第二關(guān)中出現(xiàn)的神秘?cái)?shù)由于果子都是貼在樹上的，兩隊(duì)在比賽中不容易分清那些是屬于自己隊(duì)的，所以導(dǎo)致了孩子在慌亂中出現(xiàn)了算重和漏算的情況。如果采用摘果實(shí)放在自己的筐里的方法可能會更好。
3、結(jié)尾有些倉促，不夠簡練。當(dāng)我看見別的班級在吃水果的時(shí)候，我以為我超時(shí)了，所以結(jié)束的不夠自然流暢。
通過這次公開課活動，讓我學(xué)到了不少東西，在以后的教學(xué)活動中我會再接再厲，爭取每堂課都上得更精彩！
十一月份幼兒教學(xué)反思 8
大家都非常喜歡把圖書帶到幼兒園來，唯有勃勃舍不得帶書，而且還總搶別人的書。一天，他跑來告狀：“老師，帥添不讓我看書，還打我�！蔽艺业綆浱韱栐�，帥添委屈地說：“勃勃不帶書，總是搶我的看，把書弄撕了�！甭犃诉@話，勃勃趕快解釋：“我不是故意撕的！”我問：“勃勃，你很喜歡帥添的`書，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳阍撛趺聪蛩钑�？”我問�！拔液退塘苛耍墒撬�是不給我看，” 勃勃不高興地說�！皟蓚�(gè)人都想看一本書，怎么辦呢？”我又問。旁邊的佳迅搭話說：“兩人一起看�！蔽矣掷^續(xù)問勃勃：“你這么喜歡看書，為什么不從家?guī)鴣�？”“我怕別人撕�！蔽艺f：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的書，如果我們大家都能友好地看書，都像護(hù)自己的書一樣愛護(hù)別人的書，就不會撕了。”他說：“那明天我也帶一本書來�！�
第二天他果然帶來了一本新書，并且特意讓我看：“老師，這是我昨天新買的《腦筋急轉(zhuǎn)彎》�！蔽腋吲d地說：“這本書我真喜歡�！辈⑻匾庀虼蠹医榻B這本書，還隨及向大家出了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎題目。為了激發(fā)勃勃的讀書興趣，利用游戲時(shí)間讓他給大家出腦筋急轉(zhuǎn)彎題，并和大家一起猜，他非常高興。
晚上離園時(shí)，他說：“老師，我把這本書帶回家，明天再換一本�！睆拇�，勃勃經(jīng)常到圖書區(qū)來，他不僅在這里對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是他懂得了怎樣與同伴共享與交流，也改正了自己的一些不良行為。
十一月份幼兒教學(xué)反思 9
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的.問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個(gè)活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
十一月份幼兒教學(xué)反思 10
十一月份是幼兒教學(xué)的重要時(shí)間，回顧這個(gè)月的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我在十一月份的幼兒教學(xué)中所進(jìn)行的反思：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：
在本月的教學(xué)中，我注意到幼兒的學(xué)習(xí)興趣有所提高。通過一系列的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為我后續(xù)的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法的優(yōu)化：
在本月的教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也更好地促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展。
幼兒能力的提升：
在本月的.教學(xué)中，我注意到幼兒的語言表達(dá)能力、動手能力等方面都有了不同程度的提升。通過不斷的引導(dǎo)和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力得到了進(jìn)一步的提高，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
師生互動的加強(qiáng)：
在本月的教學(xué)中，我更加注重與幼兒的互動，通過與幼兒的溝通和交流，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系更加融洽，幼兒的表現(xiàn)也更加積極主動。這對于我們的教學(xué)和生活都具有重要的意義。
總之，本月的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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