初中信息技術課堂教學反思范文

　　為了迎接中學生信息技術考試，我所帶的班級即將進入復習階段，提到復習課怎么上，大多數教師的反應是：把握考綱，加強訓練，熟能生巧。的確，這種方法是有一定效果的，而且很多老師也是這樣上的：課前闡述當堂課要復習的知識點→布置課堂任務→學生完成課堂任務→教師講解。

　　按這種模式上的復習課，從學生的課堂提問及學習態(tài)度來看，這種復習方式還存在著一些問題：一方面，反復使用這種模式進行復習，學生會感到厭煩，從而影響課堂學習的效果；另一方面，學生對問題的分析不夠透徹，這對于解決問題是相當不利的。

　　從以上兩點可以看出，要想獲得好的復習效果，在復習課的設計中一定要以學生為主體，激發(fā)學生興趣，帶動學生思維，從而提高復習課的實效。這就要求教師對復習的內容進行優(yōu)化組合，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的復習興趣，延續(xù)學習興奮點，通過有效的講練評調動學生加深知識的理解、提高綜合應用能力。

【初中信息技術課堂教學反思】相關文章：

信息技術課堂教學反思04-20

初中數學課堂教學反思02-25

初中地理課堂教學反思04-03

初中化學課堂教學反思03-08

初中歷史課堂教學反思03-18

初中信息技術教學反思01-30

初中信息技術教學反思04-27

初中語文課堂教學反思04-14

初中信息技術課堂教學點滴04-28

簡析初中信息技術課堂教學實踐05-01