科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思范文1
“輪軸”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新鮮的概念，但生活中的應(yīng)用卻相當(dāng)廣泛，在教學(xué)中，要結(jié)合身邊的一些常用的事物，來(lái)使學(xué)生真真切切地感受到輪軸的應(yīng)用。當(dāng)他學(xué)完這課后，他會(huì)悄然大悟：“哦，原來(lái)是這個(gè)道理��！”，并會(huì)去關(guān)注生活中更多蘊(yùn)含著科學(xué)道理的事物和現(xiàn)象。
為了讓學(xué)生能有切身體會(huì)，我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)水龍頭和一把螺絲刀。水龍頭是學(xué)校里自來(lái)水檢修時(shí)撤換下的壞龍頭，雖說(shuō)是壞了，但對(duì)于本堂課的研究來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也沒什么影響。我把這些閥門上的六角螺母擰下來(lái)，這樣學(xué)生就可以方便地把上軸上面的輪取下來(lái)。接著，我示范了在軸上使力和套上輪后擰閥門的方法，讓學(xué)生們體會(huì)一下，在軸上用力扭水龍頭那費(fèi)力的感覺，學(xué)生們馬上真實(shí)地感受到了使用輪軸能省力的道理。然后我再引導(dǎo)學(xué)生觀察平時(shí)在家里使用的水龍頭，讓他們比較這有什么不一樣？通過(guò)仔細(xì)觀察，他們發(fā)現(xiàn)這些水龍頭雖然上面的扳把不象輪，其實(shí)和輪起的作用是一樣的，是簡(jiǎn)化了的輪。
最后，讓學(xué)生例舉生活中應(yīng)用了輪軸的現(xiàn)象，學(xué)生能說(shuō)出很多很多，充分體會(huì)到了生活中的機(jī)械應(yīng)用無(wú)處不在，機(jī)械的應(yīng)用給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。
此課教學(xué)，也更使我感覺到科學(xué)課的材料準(zhǔn)備很重要，課前教師自己的操作體會(huì)很重要，如果沒有這些準(zhǔn)備，很難把教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。
科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思范文2
《輪軸的'秘密》是六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元的第4課，通過(guò)對(duì)這一課教材的解讀后，我覺得對(duì)輪軸作用的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是比較重要的，而學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話的能力不強(qiáng)是需要強(qiáng)化的。所以我將教學(xué)重點(diǎn)定為，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)了解在輪軸的輪上用力可省力，輪越大越省力；難點(diǎn)定為，通過(guò)實(shí)驗(yàn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明輪軸的作用。
本課我先讓學(xué)生通過(guò)回憶、交流打開水龍頭的經(jīng)歷，觀察水龍頭的構(gòu)造，試著讓學(xué)生想象如果取下水龍頭上的輪子，直接用手去擰軸，還容易打開水龍頭嗎？進(jìn)而產(chǎn)生了“輪軸為什么能省力”的科學(xué)問(wèn)題，促成開展研究輪軸作用的活動(dòng)。然后通過(guò)組裝一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置，來(lái)研究輪軸的作用。通過(guò)課件的演示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，讓學(xué)生弄明白我們把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力。在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小。并且要學(xué)生記錄下每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)通過(guò)反復(fù)比較輪上鉤碼和軸上鉤碼的數(shù)量。最后進(jìn)行全班交流，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了在輪上用力比較省力，軸上用力比較費(fèi)力。然后在軸不變的情況下，換成大輪再做實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了在軸不變的情況下，輪越大越省力。在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如何繞線學(xué)生還是有點(diǎn)困難的，需要老師的細(xì)致指導(dǎo)。然后機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中，其實(shí)只有一個(gè)配套的輪軸，小輪換成大輪的，不是配套的，軸和輪不容易固定，學(xué)生在操作上，很花時(shí)間，效果不是很佳，我覺得這些實(shí)驗(yàn)的材料還需要改進(jìn)。
最后輪軸在生活中的運(yùn)用，我通過(guò)出示典型的生活中的運(yùn)用輪軸的圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它們哪部分相當(dāng)于輪，哪部分相當(dāng)于軸，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)輪軸。并且還讓同學(xué)們舉例生活中還有哪些輪軸，同學(xué)們的思路很開闊，它們能充分利用教室內(nèi)的資源，想到了教室中電風(fēng)扇開關(guān)、鑰匙開鎖等等，學(xué)生的思維被打開了！
科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思范文3
因?yàn)檎n時(shí)緊，平常上科學(xué)課我基本上是一小節(jié)內(nèi)容安排一課。上《輪軸的秘密》也是如此，沒料到的是，在完成輪軸的認(rèn)識(shí)和生活中的輪軸原理分析后，留給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間就寥寥無(wú)幾了。而學(xué)具中的輪軸器材，迷你卻不實(shí)用，沒有幾個(gè)學(xué)生小組能完成輪軸裝置的組裝。
怎么辦？干脆再上一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，內(nèi)容就是“輪軸作用實(shí)驗(yàn)”和“輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)”。更慶幸的是，我從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配套器材中找到了輪軸實(shí)驗(yàn)盒，里面有3個(gè)大小不一的塑料輪，3根帶小環(huán)的細(xì)線，1根金屬棒（支架）和固定螺絲。我事先擺弄了一次，效果很好。
上課了，首先當(dāng)然是交代實(shí)驗(yàn)要求。我示范了組裝輪軸裝置的方法之后，讓學(xué)生先用兩個(gè)小輪做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)“輪軸作用”，完成之后再把小輪換上大輪研究第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“輪的大小對(duì)輪軸作用的影響”。（現(xiàn)在想想，其實(shí)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生更大的自由空間，讓他們不僅可以研究更大輪對(duì)輪軸的影響，也可以研究更小輪對(duì)輪軸的影響，在此基礎(chǔ)上歸納的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)就更豐滿。）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)掛鉤碼是個(gè)難點(diǎn)，實(shí)踐中主要出現(xiàn)了這些問(wèn)題：
�。�1）輪和軸的鉤碼都掛在同一側(cè)；
�。�2）固定螺絲旋得過(guò)緊制約了輪軸的轉(zhuǎn)動(dòng)；
�。�3）掛鉤碼時(shí)沒用手先把牢，結(jié)果鉤碼帶動(dòng)輪軸快速轉(zhuǎn)動(dòng)后脫鉤；
�。�4）把線固定在輪軸上的卡口上后沒有繞凹槽。
為了有效利用時(shí)間，減少轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中的存在的時(shí)間耗費(fèi)，我讓各小組完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之后再一起進(jìn)行交流。因?yàn)橛凶銐虻奶骄繒r(shí)間，課堂上學(xué)生玩的特別高興，而且很好的體現(xiàn)了合作意識(shí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)軸上的鉤碼個(gè)數(shù)和輪比較，正好是兩倍的關(guān)系，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中軸上的鉤碼個(gè)數(shù)和輪比較是三倍的關(guān)系，在這個(gè)時(shí)候，教師引導(dǎo)歸納，就分別得出了兩個(gè)結(jié)論：
（1）在輪上用力帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)省力，在軸上帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)費(fèi)力；
�。�2）軸不變，輪越大越省力。
回顧這節(jié)課，準(zhǔn)備了合適的實(shí)驗(yàn)材料，探究時(shí)間非常充裕，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得很輕松也很實(shí)在，也順利的得出相關(guān)結(jié)論，自我感覺不錯(cuò)。
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