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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詹天佑》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-05-02 16:49:30 教學(xué)反思 我要投稿

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詹天佑》的教學(xué)反思范文

  詹天佑的第二課時(shí)的主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)詹天佑開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線路,感受詹天佑杰出的才干。

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  在教學(xué)過(guò)程中,我努力想通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)感受詹天佑的杰出。因此,我這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。

  一、自主閱讀開(kāi)鑿隧道的段落,根據(jù)文字的描述畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開(kāi)鑿隧道的.示意圖,并做好文字說(shuō)明的準(zhǔn)備。

  二、模擬工作布置會(huì),再現(xiàn)詹天佑的工作布置會(huì)的情景,工作人員心中若有疑慮和意見(jiàn)可以當(dāng)場(chǎng)向提出,由詹天佑予以解答。

  三、共同討論工作人員提出的疑慮。

  在“工作人員”充分質(zhì)疑和“詹天佑”耐心釋疑的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)詹天佑因地制宜,采取不同的方法來(lái)開(kāi)鑿隧道發(fā)出了衷心的贊嘆。討論最后,還遺留兩個(gè)問(wèn)題“詹天佑”無(wú)法當(dāng)場(chǎng)圓滿解答:

  1、開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道,從兩端向中間鑿進(jìn)之時(shí),倘若兩部分隧道因位置不同,無(wú)法接通怎么辦?

  2、當(dāng)隧道開(kāi)鑿到一半時(shí),上方的巖石塌陷下來(lái)怎么辦?

  對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,“詹天佑”只是一口否定不會(huì)有這樣的事發(fā)生!而怎么不會(huì)發(fā)生卻明顯的底氣不足。我覺(jué)得這是讓孩子們進(jìn)入文本,細(xì)心琢磨的好時(shí)機(jī)。于是,我要求學(xué)生再仔細(xì)讀課文,能從課文中找到?jīng)Q不會(huì)發(fā)生此事的有力證據(jù)。不多久,孩子們的小手陸續(xù)舉了起來(lái)。

  生一:上文勘測(cè)線路時(shí)就提到“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎,大概,差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工作人員之口!

  詹天佑的工作態(tài)度這么嚴(yán)謹(jǐn),這么一絲不茍。開(kāi)鑿隧道這么重要的事情也絕不會(huì)出半點(diǎn)兒差錯(cuò)的,

  生二:詹天佑親自帶著學(xué)生,扛著標(biāo)桿,帶著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)構(gòu)圖。我想,居庸關(guān)雖然山勢(shì)高,但詹天佑還是會(huì)親自去勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。那樣就不會(huì)發(fā)生無(wú)法接通的這類事情。

  同樣的方法來(lái)解答第二個(gè)問(wèn)題,學(xué)生很快從文中找到居庸關(guān)巖層厚這一證據(jù)證明詹天佑采取從兩端同時(shí)鑿進(jìn)的方法是最佳的方案。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生之間互相啟發(fā),互相碰撞,激活學(xué)生的思維,進(jìn)一步感受到詹天佑的杰出才干和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

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