二年級美術(shù)《認識身邊的樹》教學反思
《認識身邊的樹》是“綜合探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。樹木是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，下面給大家分享《認識身邊的樹》教學反思，一起來看看吧！
《認識身邊的樹》教學反思1
《認識身邊的樹》這節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。學生從幼兒園到小學，對于樹他們并不陌生，但是似乎正因為經(jīng)常表現(xiàn)它，同學們畫的樹成為了一種定式——一根樹干開兩個杈，外面畫一個圓圈是樹葉，而沒有抓住不同種類的樹的特征進行表現(xiàn)。怎樣才能讓學生了解樹是有不同的畫法呢？
在本節(jié)課教學時，我采用了對比觀察的方法讓學生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹干的粗細、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進行對比，給學生充分的時間進行觀察。只有認真、仔細地進行觀察，學生才能了解不同的樹有不同的畫法。并展示大量的范作，讓學生對樹的畫法有更加直觀的認識。最后通過課件展示、講解，使同學們了解到樹木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類的好朋友。課堂上學生思想活躍，作畫認真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學生做畫的心情。通過學習，學生作業(yè)中所表現(xiàn)的樹都較之以前有了明顯的進步。所以，通過這節(jié)課的教學讓我了解到如何使學生改變固有的思維模式的方法之一就是觀察是表達物象的前提，通過觀察對比使學生對物象有更加直觀、清晰的認識和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。
《認識身邊的樹》教學反思2
大自然是人類最好的老師。首先，我在本課的設(shè)計上，把學生帶到校園內(nèi)楊樹下進行上課。以楊樹為引線，激發(fā)學生的興趣。通過抱一抱、摸一摸、看一看、聞一聞讓學生親近大樹，感受大樹，在不知不覺中完成了觀察任務(wù)，使本課的教學重、難點迎刃而解。其次，在作業(yè)設(shè)計上，運用楊樹讓學生找樹朋友為題，讓學生通過觀察、對比、寫生、收集資料完成作業(yè)。
使學生變被動學習為主動合作學習，培養(yǎng)學生觀察比較的自覺性，以及提高了學生與人交往能力和繪畫表現(xiàn)能力。另外，在設(shè)計上我還充分利用地方資源，把地方美術(shù)資源與本課教學有機結(jié)合，使學生從小樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的思想感情。加強了本課的綜合性，注重了美術(shù)課程與學生學習、生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，形成一個具有開放性的課堂環(huán)境。
《認識身邊的樹》教學反思3
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學目標主要是：通過學習，學生們進一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。
每個學生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。在教學的時候通過正確的引導，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫，學生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學生個性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法，就應該適當?shù)乇頁P。這樣的教學，對提高自信心也是有一定幫助的。
從作業(yè)上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學中，我讓學生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實證明，這種靈活的教學方式的確激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，學生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。
《認識身邊的樹》教學反思4
二年級的學生具備一定的觀察能力，但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導和啟發(fā)。這是一節(jié)“綜合探索”課，盡量放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的認識和了解，增強環(huán)保意識。 我對于本課的教學反思如下：
1．本課引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識樹木的種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖纳嫠鸬牟豢晒懒康淖饔�。培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境，保護樹木的意識。我們學校位于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹木隨處可見，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛校園的思想感情。
2．由于結(jié)合二年級學生的心理特點，本課開頭設(shè)計小游戲，吸引學生的注意力，在兒歌中感悟樹的成長。
3．我不斷實踐《新課標》“美術(shù)學習實質(zhì)上是一種文化學習”、“在美術(shù)中增加文化含量”、“讓學生在廣泛的'文化情境中認識美術(shù)”、在本節(jié)課滲透樹的種類、特點、作用的知識，并通過古詩引入本節(jié)課的學習。美術(shù)課不單單是一節(jié)美術(shù)課，更是文化課和思想品德課。
4．通過圖片欣賞，探討繪畫方法，培養(yǎng)學生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵學生的獨特思維。
雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時間有限，不能給每個同學展示的機會。對學生情況了解不足，對于學困生不能得到馬上輔導。存在的不足需要我們不斷改進，不斷完善。
《認識身邊的樹》教學反思5
二年級的學生已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，對美術(shù)有一定的興趣，學生比較活躍。下面是我在上完這節(jié)課后的一些感觸。
在整堂課的設(shè)計中，每一個教學環(huán)節(jié)我都盡可能的圍繞著主體教學，步步滲透，盡量做到在不知不覺中將知識點教給學生。同時，讓學生在不知不覺中、在一個輕松的氛圍中學會這些知識點，并引導學生自然、主動的運用這些知識。使教與學達成一種很好的融合。
在語言方面，整堂課我都以輕松、富有童趣的語言來講故事、提問和引導學生，這樣更符合二年級學生的特點。我認為，教師的語言一定要美，因為富有親和力的語言在教學中是相當重要的，這樣可以瞬間拉近學生與老師的距離，使學生愛上你的課，愛上你講的知識，從而愛上這門學科。這一點，我認為我在拓展環(huán)節(jié)中做的很好。
本節(jié)課的知識內(nèi)容相對來說比較枯燥，知識點的把握和取舍也有一定的難度。在這節(jié)課中，我提前讓學生搜集了關(guān)于樹的資料，學生這點做的非常好，搜集的資料非常豐富，但在教學過程中卻沒有得到充分的體現(xiàn)。我想，如果加入一個學生互相討論的環(huán)節(jié)，讓他們把自己搜集的資料互相交流一下，那么這節(jié)課的課堂氛圍會一下子活躍起來，真正的體現(xiàn)學生才是課堂的主人。
整體來看，本節(jié)課圍繞著校園中的樹來教給學生觀察樹的方法，用講故事的方式滲透枯燥的關(guān)于樹的知識，達到了課前定的教學目標，效果良好。
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