- 相關(guān)推薦
關(guān)于立體幾何的復(fù)習(xí)課反思
您現(xiàn)在正在閱讀的立體幾何的復(fù)習(xí)課反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!立體幾何的復(fù)習(xí)課反思立體幾何的復(fù)習(xí)是小學(xué)階段最后一部分空間與圖形內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助學(xué)生充分理解表面積、體積計(jì)算方法為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。針對(duì)重難點(diǎn)我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圓柱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步探索圓柱的特征。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合圓柱的直觀圖，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高的含義。這一過(guò)程，學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，對(duì)圓柱的特征有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)圓錐的特征。圓錐的認(rèn)識(shí)和圓柱的認(rèn)識(shí)在研究?jī)?nèi)容上有其相似之處。認(rèn)識(shí)圓柱后我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧：圓柱是從面（面的個(gè)數(shù)、面的特征）、高（什么是高、高的條數(shù)）等幾個(gè)方面進(jìn)行研究的。引導(dǎo)學(xué)生利用圓柱的學(xué)習(xí)方法去自主學(xué)習(xí)交流圓錐的特征。對(duì)于圓錐，不同的同學(xué)有了不同的認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)適時(shí)地交流和組織，學(xué)生對(duì)于圓錐有了較好的認(rèn)識(shí)。
這堂課要滲透平面圖形經(jīng)過(guò)動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)形成圓錐、圓柱體的知識(shí)。例如：
1、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，把他平放在一個(gè)水平面上，以長(zhǎng)為中心軸旋轉(zhuǎn)一周，設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、可以形成什么圖形？
（2）、這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱體有什么聯(lián)系？
�。�3）、他的表面積和體積分別是多少？（假如以寬為中心軸呢？）
2、一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別是8厘米，寬6厘米，把他平放在一個(gè)水平面上，以8厘米的直角邊為中心軸旋轉(zhuǎn)一周，
�。�1）、可以形成什么圖形？
�。�2）、這兩條直角邊與圓錐有什么聯(lián)系？
（3）、他的體積是多少？（假如以另一條直角邊為中心軸呢？）
此處教師要借助實(shí)物和黑板圖示，幫助學(xué)生理解這個(gè)動(dòng)態(tài)的演變過(guò)程。
【立體幾何的復(fù)習(xí)課反思】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)課教學(xué)反思12-15
語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)反思01-02
有關(guān)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思04-27
實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思08-17