九色鹿教學(xué)反思
《九色鹿》是一則民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡�；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)交流的方式，為學(xué)生營造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主探究”的學(xué)習(xí)方式。
從故事教學(xué)的角度來講，我認(rèn)為除了故事情節(jié)以外，更重要的就是要通過閱讀，感受人物形象，為此，在學(xué)生初讀課文了解課文大體情節(jié)之后，我確定了這堂課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，即研究兩個(gè)主人公的品質(zhì)特點(diǎn)，這樣讓他們學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有方向。
在開課之后隨即出示小組學(xué)習(xí)交流的要求，讓學(xué)生尋找描寫兩個(gè)主人公的相關(guān)語句，明確學(xué)習(xí)的方向，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九色鹿的見義勇為、舍己救人、不圖回報(bào)的特點(diǎn)。這里我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“立即縱身”、“洶涌的波濤”以及九色鹿的語言體會(huì)其特點(diǎn)。從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這就是一種見義勇為的精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是文章的重點(diǎn)，尤其是九色鹿對國王控訴的那段話是文章的重點(diǎn)部分，更能體現(xiàn)九色鹿敢于斗爭、無所畏懼的精神，這也是整堂課一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)。所以這一部分的教學(xué)我注重朗讀課文，在學(xué)生讀熟、讀出味兒的基礎(chǔ)上我出示了這段話：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，交流感受，一步步引領(lǐng)孩子品讀課文，在讀中悟，在悟中讀，由九色鹿的氣憤到勇敢到機(jī)智，情感體驗(yàn)越來越深刻，課文讀得也越來越有味。
在小結(jié)中我安排了一個(gè)說話練習(xí)，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)人物，對他說一說話，這使學(xué)生能各抒己見，也能同時(shí)鞏固各人物的性格品質(zhì)，在說道調(diào)達(dá)的時(shí)侯，我讓學(xué)生用一些關(guān)于守信的名言警句來勸勉他，這也能讓學(xué)生加深教學(xué)的重點(diǎn)，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)中，我沒有強(qiáng)調(diào)調(diào)達(dá)是反面形象，這不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度。但在學(xué)生體會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟九色鹿的神奇美麗、不圖回報(bào)、善良勇敢，這其實(shí)是我教學(xué)的一條暗線，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀。
自主探究學(xué)習(xí)的課堂是個(gè)開放的大課堂，學(xué)生的視野更開闊了，思維更活躍了。但是，語文課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本，學(xué)語文，用語文。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想象說話的環(huán)節(jié)：想象國王會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)，想象國王會(huì)怎么說，通過角色的置換、想象，讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗(yàn)。
這堂課的教學(xué)我還體會(huì)到：教學(xué)的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過程，而是開放多元、動(dòng)態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時(shí)調(diào)整自己的教案，以學(xué)定教，把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。但在理解九色鹿敢斗敢爭這一環(huán)節(jié)，我還顯得有些操之過急，對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，今后還要在這方面多下工夫。
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