中班語(yǔ)言《雪房子》的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言《雪房子》的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言《雪房子》的教學(xué)反思篇1
結(jié)合著聽(tīng)課老師們的評(píng)課，我談?wù)剬?duì)于這節(jié)課的反思……
在本次活動(dòng)中，目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成度還不算高。應(yīng)讓孩子多學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感這一點(diǎn)也要細(xì)化到過(guò)程中。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，問(wèn)題可以改為：今天帶來(lái)了一個(gè)很特別的房子，一起來(lái)看看哦，原來(lái)是用雪做出來(lái)的。
第一環(huán)節(jié)中，讓孩子學(xué)說(shuō)了好幾遍小松鼠和小白兔間的對(duì)話，而沒(méi)有讓其生生互動(dòng)，可以讓孩子分角色扮演。讓孩子看圖講述時(shí)要提要求，給時(shí)間充分看。
第三環(huán)節(jié)看圖完整欣賞故事時(shí)可以加上音樂(lè)，這樣會(huì)更具情境性。
第四環(huán)節(jié)中，沒(méi)有適時(shí)的去引導(dǎo)、追問(wèn)孩子。
活動(dòng)中還存在著許多問(wèn)題：在提問(wèn)題方面上，沒(méi)有抓住幼兒的回答進(jìn)行追問(wèn)。講故事時(shí)不太自信，老回頭看，沒(méi)有引幼兒進(jìn)故事氛圍。評(píng)價(jià)語(yǔ)也需提高，不同的話語(yǔ)去小結(jié)。學(xué)說(shuō)對(duì)話時(shí)也沒(méi)有分角色。重點(diǎn)沒(méi)放在練習(xí)對(duì)話上。最后環(huán)節(jié)的拓展也沒(méi)有體現(xiàn)第三個(gè)目標(biāo)，當(dāng)孩子答不上問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)拋問(wèn)題。
這些問(wèn)題所在讓我在以后課的執(zhí)教上有了更多的依據(jù)和思考。
中班語(yǔ)言《雪房子》的教學(xué)反思篇2
故事《雪房子》中的.一個(gè)雪，明顯地說(shuō)明了冬天的一個(gè)季節(jié)性特征。因此，我將本次活動(dòng)安排到了學(xué)期末的《冬爺爺來(lái)了》主題活動(dòng)中。本想讓孩子們通過(guò)先玩雪，再來(lái)激發(fā)他們欣賞故事的興趣。但是天不如人，遲遲沒(méi)有見(jiàn)到雪花，我便試著和孩子們聊玩雪，沒(méi)有想到，孩子們對(duì)雪的玩法竟然各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣。
故事的內(nèi)容生動(dòng)有趣，全文運(yùn)用了擬人的手法，將所有的事物都描述的活靈活現(xiàn)，符合了幼兒天真遐想的性格。于是初次欣賞時(shí)，除了我在自己的語(yǔ)言、表情上做了夸張的手法外，我還采用了邊講邊提問(wèn)的教學(xué)方法，一來(lái)可以提醒幼兒的注意力，同時(shí)也可以讓教師從側(cè)面了解到孩子們對(duì)故事的理解情況。
初次欣賞完故事，孩子們對(duì)故事內(nèi)容大體有了了解，但是為了達(dá)到目標(biāo)中提出的—學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，我將后半節(jié)課的地點(diǎn)移到了操場(chǎng)上，我想通過(guò)體育游戲和角色游戲的結(jié)合，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到事倍功半的效果。
中班語(yǔ)言《雪房子》的教學(xué)反思篇3
在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚�，�?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺(jué)得非常有成就感。在講故事過(guò)程中，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景:“請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。
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