高三文言文復(fù)習(xí)的教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的高三文言文復(fù)習(xí)的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
文言文知識(shí)點(diǎn)在高中語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)中占據(jù)了重要的地位。從分值來(lái)看，它在150分的總分值中占了19分，所以它是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。文言文試題的訓(xùn)練似乎很費(fèi)時(shí)且見(jiàn)效慢或效果不明顯，而且多數(shù)學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)文言文，覺(jué)得枯燥無(wú)趣。那么該如何做有效的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練呢？作為一個(gè)初上高三的青年老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)他人的教學(xué)思路、方法和自己的思考、探索，來(lái)慢慢摸索、實(shí)踐、反思、積累。本文主要就自己在高三一年中對(duì)文言文這個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題及采取的探索式的方法來(lái)談?wù)剛�(gè)人的感想。
一、系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)
結(jié)合高考復(fù)習(xí)資料，按小專(zhuān)題的`形式對(duì)考點(diǎn)逐個(gè)復(fù)習(xí)。我安排的小專(zhuān)題順序是這樣的：
�。�1）18個(gè)虛詞
（2）詞類(lèi)活用
�。�3）文言句式
（4）翻譯的方法準(zhǔn)則
這個(gè)環(huán)節(jié)我用了近一個(gè)月的時(shí)間，主要時(shí)間花在18個(gè)虛詞上，每節(jié)課講1——2個(gè)虛詞，課后再加以配套的習(xí)題，對(duì)虛詞的復(fù)習(xí)自認(rèn)為很扎實(shí)。但是，從整體的時(shí)間布局來(lái)看，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間可以再縮減一點(diǎn)，以便為之后的文言文綜合實(shí)題訓(xùn)練留出更多的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對(duì)文言文的考點(diǎn)有一個(gè)清楚的框架，知道高考考什么，有哪些知識(shí)點(diǎn)，該復(fù)習(xí)什么，即有了個(gè)目標(biāo)和方向，這樣就可以有的放矢，后面的復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。
二、緊貼教材、回歸文本
學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)系統(tǒng)的宏觀上的掌握后再回歸教材，把理論性的知識(shí)點(diǎn)揉進(jìn)實(shí)實(shí)在在的文本里。第一輪復(fù)習(xí)一定要慢，要踏踏實(shí)實(shí)地把教材里的文言知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍。其實(shí)高考對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞及文言句式的考察，教材里都能找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。大綱要求考察120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞，從數(shù)量來(lái)看并不多，關(guān)鍵在于如何靈活有效地記住，我認(rèn)為還是得通過(guò)課文，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)境、句子，有機(jī)整體的去記憶，而非獨(dú)立、機(jī)械地記憶。
但是，由于時(shí)間關(guān)系不可能再把文章從頭到尾翻譯一遍，且也沒(méi)有這個(gè)必要。我按教材編寫(xiě)的順序，從第一冊(cè)復(fù)習(xí)起，我以一個(gè)單元的內(nèi)容為“點(diǎn)”，以每一冊(cè)的內(nèi)容為“線”，以實(shí)題演練為“軸”，建立起立體的復(fù)習(xí)坐標(biāo)，講練結(jié)合，整散相濟(jì)。具體操作如下：用大約20分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生先自主復(fù)習(xí)1—2篇文言文（視文章長(zhǎng)短而定），要求學(xué)生借助工具書(shū)和以前的筆記把文章內(nèi)容回憶起來(lái)，再思考本文有哪些重要的或是你認(rèn)為比較難記的實(shí)詞，勾畫(huà)出來(lái)并記在筆記本上。找出本文出現(xiàn)了哪些虛詞，特別注意那些在文中所處的句子不同，意思也不同的虛詞。找出本文出現(xiàn)了哪些特殊文言句式，勾畫(huà)出來(lái)。
總之，思考四個(gè)問(wèn)題：
第一、本文講了一個(gè)什么內(nèi)容？
第二、本文有哪些重要的實(shí)詞極其含義？
第三、本文有哪些虛詞及其含義和用法？
第四、找出本文的特殊文言句式，并判斷它是何種句式。
在學(xué)生做好這些自主復(fù)習(xí)工作之后，老師再進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)的分析講解。這樣做的好處是充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，讓學(xué)生靜下來(lái)走進(jìn)教材里面去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。這樣比老師滿(mǎn)堂灌似的講解效果要好得多。然后再配以緊密結(jié)合教材的練習(xí)加以鞏固。按照這個(gè)方法復(fù)習(xí)完全六冊(cè)。
三、試題演練、注意要點(diǎn)
走進(jìn)教材后，再?gòu)慕滩睦镒叱鰜?lái)，若進(jìn)去時(shí)是頭腦空空，那么出來(lái)時(shí)腦袋里應(yīng)該要裝有東西了。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生“學(xué)以致用”，通過(guò)試題演練，來(lái)運(yùn)用消化所學(xué)知識(shí)。最好是在課堂上進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練。老師自己打印一篇文言文，為什么是自己在電腦上輸入試題而非選擇現(xiàn)成的試題呢？因?yàn)槲乙谖难晕纳稀白鑫恼隆�。即把重要的�?shí)詞、虛詞打上點(diǎn)，并當(dāng)作習(xí)題寫(xiě)在后面，告知學(xué)生這些是本文需要識(shí)記的重要知識(shí)點(diǎn)。
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