《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思1
一、教學(xué)反思的作用
（一）有利于提高教學(xué)質(zhì)量
美國(guó)著名學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展極大受限制，甚至?xí)兴�。”為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。由此可見，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用，教師只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)采用有效措施，調(diào)整教學(xué)方案，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如，在第一次教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中“生產(chǎn)過(guò)程的核算”時(shí)，筆者引入講臺(tái)制作過(guò)程的案例，讓學(xué)生分析講臺(tái)制造所需材料、人工、水電費(fèi)等，課堂上學(xué)生說(shuō)聽懂了，但做題目就不知道怎樣下手。課后，筆者認(rèn)真反思，在教學(xué)反思中寫道：“學(xué)生從初中到中職，沒有接觸過(guò)企業(yè)，不了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程，單純講解理論和原理，學(xué)生肯定不感興趣，更不用說(shuō)理解�！痹诘诙蔚慕虒W(xué)中，筆者翻閱了第一次的教學(xué)反思，改變了教學(xué)方法，以學(xué)生平時(shí)玩的QQ農(nóng)場(chǎng)為例，以QQ農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程作為教學(xué)情景，讓學(xué)生通過(guò)QQ農(nóng)場(chǎng)的操作過(guò)程聯(lián)系到我們企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，最后取得了較好的效果。
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葉瀾教授曾經(jīng)指出“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師�！边@充分說(shuō)明了教學(xué)反思對(duì)于教師發(fā)展的作用。如果我們總是憑借自己以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是教材上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在企業(yè)的人才需求，無(wú)法讓專業(yè)教學(xué)與社會(huì)接軌。而教學(xué)反思正是搭建“教”與“學(xué)”的橋梁，它讓教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反省和分析，不斷發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)方面中存在的問(wèn)題，從而不斷地汲取新知識(shí)，讓自己成為一個(gè)活水源。如，在向?qū)W生講授“會(huì)計(jì)憑證裝訂”時(shí)，筆者只介紹了左邊裝訂線裝訂法，后來(lái)有個(gè)學(xué)生問(wèn)如果采用這種方法，那么有些原始憑證可能會(huì)因?yàn)闆]有折疊好而被訂在一起，這樣不方便查看。課后，筆者進(jìn)行反思，在教學(xué)反思中寫道：“教學(xué)不僅僅為考試，更要與實(shí)際相結(jié)合，將企業(yè)常用的另一種方法左上角裝訂法傳授給學(xué)生。這就要求教師不僅要熟悉本學(xué)科的知識(shí)，而且還要積極參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐。”
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時(shí)代的發(fā)展需要教師不斷學(xué)習(xí)豐富自己的教學(xué)思想，最終從經(jīng)驗(yàn)型教師上升為研究型教師。要想成為一名研究型的教師，首先就要進(jìn)行教學(xué)反思。教師的工作是教學(xué)實(shí)踐的第一線，平時(shí)的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些精彩片斷、巧妙的設(shè)問(wèn)、引人入勝的教學(xué)方法、瞬間靈感、學(xué)法指導(dǎo)或不足之處等典型教例，如果每節(jié)課都進(jìn)行反思，把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)，并不斷進(jìn)行整理和總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論證、教學(xué)研究、相互交流，定會(huì)提升自身教育教研能力。
二、如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思
每一位教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思，如何進(jìn)行教學(xué)反思？筆者認(rèn)為，教學(xué)反思貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，有感而發(fā)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。
�。ㄒ唬┯浗虒W(xué)成功之處
在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些精彩的片段、教法改革或創(chuàng)新等，課后要及時(shí)記錄這些課堂的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行系統(tǒng)整理歸納。如，在講“支票的填制”的時(shí)候，筆者借助多媒體，先播放支票的填寫規(guī)范、填制要求和傳遞過(guò)程的微課，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)支票填寫容易出錯(cuò)的地方。微課形象生動(dòng)的演示，加上動(dòng)聽悅耳的音響效果，讓學(xué)生有耳目一新的視覺沖擊感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者把它收錄在教學(xué)反思中：“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容可以利用‘短、小、精、趣’的微課來(lái)呈現(xiàn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，又豐富了教學(xué)內(nèi)容�！�
（二）記教學(xué)失誤之處
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以即使你的教學(xué)設(shè)計(jì)得再完善，也可能有疏漏、失誤的地方。因此，教師要及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程的不足之處，查找根源，以免重犯。例如，在講授“科目匯總表中關(guān)于會(huì)計(jì)科目的排列順序”時(shí)，筆者說(shuō)“一般按照資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、成本類和損益類的順序進(jìn)行排列”，快下課時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)：“我沒有按照這個(gè)順序排列編出來(lái)的結(jié)果是一樣的，我以后是不是可以隨便排列？”筆者當(dāng)時(shí)就脫口而出：“可以的，結(jié)果是一樣的�！钡谡n后的查閱資料中，發(fā)現(xiàn)為了方便登記總賬，會(huì)計(jì)科目的排列順序應(yīng)與總賬上的會(huì)計(jì)科目順序一致。筆者把這個(gè)失誤及時(shí)記錄在自己的教學(xué)反思中：“我們的學(xué)生畢業(yè)后要為企業(yè)做賬的，這些行業(yè)里習(xí)慣性做法要讓學(xué)生知道，不能只從數(shù)學(xué)的角度去看待會(huì)計(jì)�！�
�。ㄈ┯浗虒W(xué)靈感頓悟
在課堂教學(xué)中，往往會(huì)有一些在課堂上突然產(chǎn)生的靈感，若不及時(shí)在教學(xué)反思中加以記錄，實(shí)在可惜。如果說(shuō)靈感使教學(xué)得以生動(dòng)，那么課后的頓悟和反思則是錦上添花。如，在講授“資產(chǎn)和負(fù)債的定義和特征”時(shí)，筆者突然想到用“生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負(fù)債”來(lái)形容會(huì)更形象生動(dòng)，學(xué)生頓時(shí)展開了熱烈的討論，后來(lái)也得到了學(xué)生的認(rèn)同，這種比喻的方法是事先沒有設(shè)想到的。在課后，筆者記錄了自己的靈感：“對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債的定義和特征可以采用生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負(fù)債的比喻來(lái)解釋”。
（四）記學(xué)生的創(chuàng)新或疑惑之處
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些獨(dú)特見解或者精彩回答，這時(shí)教師要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，更要將學(xué)生的這些“創(chuàng)新火花”記錄下來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。如，在講授“錯(cuò)賬更正法”這一內(nèi)容時(shí)，筆者出了這樣一道題給學(xué)生練習(xí)：從銀行提取現(xiàn)金1000元，結(jié)果記賬時(shí)少記了900元，正確的改法是采用補(bǔ)充登記法。這時(shí)有學(xué)生提問(wèn)：可否采用紅字更正法編兩張記賬憑證：
�。�1）借：庫(kù)存現(xiàn)金100，貸：銀行存款100。
（2）借：庫(kù)存現(xiàn)金1000，貸：銀行存款1000。學(xué)生的提問(wèn)有創(chuàng)新，筆者當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，而且鼓勵(lì)學(xué)生積極開展討論，一部分學(xué)生認(rèn)為可以，一部分學(xué)生認(rèn)為不可以，經(jīng)過(guò)筆者的點(diǎn)撥啟發(fā)，我們認(rèn)為不可以，因?yàn)殄e(cuò)賬更正方法的選用是有適用范圍的，這道題只能用補(bǔ)充登記方法。
總之，好的教學(xué)反思是連接“過(guò)去”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與“現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)研究對(duì)象和“將來(lái)”的教學(xué)事件之間的橋梁，它是教師智慧的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)，也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思2
連續(xù)三年，一直在對(duì)口班教學(xué)，更多時(shí)間是將精力用在如何備考，如何引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，如何讓他們考出一個(gè)比較好的成績(jī)，忙忙碌碌中，似乎漸漸忽視和遠(yuǎn)離了那種“按下葫蘆浮起瓢”的中職課堂狀態(tài)。
這學(xué)期，在任中職班級(jí)教學(xué)中，面對(duì)那種在課堂上慵懶的學(xué)生，突然感覺疲憊不堪。為了扭轉(zhuǎn)這種學(xué)生上課睡覺、講話、做小動(dòng)作的課堂現(xiàn)狀，我甚是下了一番功夫。反思本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)感觸頗深！
回想整個(gè)中職教育，我們大部分職業(yè)院校的教師可能都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，想學(xué)習(xí)的占1/3；學(xué)也可，不學(xué)也可的，占1/3；完全不想學(xué)習(xí)的占1/3。學(xué)生如此厭學(xué)，上課違紀(jì)也就在所難免了。
究其原因，大部分的中職學(xué)生在初中時(shí)，就已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)，而在中國(guó)這種以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄的時(shí)代，他們也理所當(dāng)然的被初中教師定性為不學(xué)習(xí)的后進(jìn)生、差生。對(duì)他們而言，教師的批評(píng)和訓(xùn)斥，家長(zhǎng)的苦口婆心早已經(jīng)成為家常便飯。當(dāng)進(jìn)入中職后，習(xí)慣已成自然，睡覺的、講話的、搞小動(dòng)作的，也自然屢禁不止。
因此在這種大環(huán)境下，尊重他們，讓他們感受到老師的愛和責(zé)任、激發(fā)他們的興趣點(diǎn)、布置他們能夠輕易完成的教學(xué)任務(wù)，讓他們感受成功的喜悅，這些則成為更加有效的管理方法。
首先，恩威并施記得第一次進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)，盡管那種混亂的狀態(tài)讓我厭煩，但我依然面帶微笑的向他們介紹自己：“我是一個(gè)比較個(gè)性的教師，雖然你們比較活潑，但我是喜歡這種機(jī)靈的孩子的，以后在我的課堂上，大家是民主的，在我講課過(guò)程中，如果大家對(duì)于我的聲音大小、語(yǔ)速快慢、教學(xué)方法等等，有感覺不適應(yīng)的，一定記得告訴老師，老師我會(huì)虛心的加以改正，教學(xué)反思《《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思》。而對(duì)于大家，我也想提兩點(diǎn)要求，希望大家配合我：
1、我講課時(shí)特別不喜歡別人在下面做小動(dòng)作或說(shuō)話，如果有問(wèn)題，可以等我講完大家再討論！
2、每堂課我都會(huì)有上機(jī)的任務(wù)與作業(yè)，每位同學(xué)都必須要完成，完成的好，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)你玩會(huì)游戲，如果說(shuō)不會(huì)做，老師可以手把手的教你，但如果說(shuō)不做，那我也只好請(qǐng)你離開我的課堂，你可以想做什么就去做什么！因?yàn)槲铱床坏萌魏我粋�(gè)學(xué)生拿著家長(zhǎng)辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢而無(wú)所事事，與其這樣，不如眼不見為凈，只好請(qǐng)大家離開！希望大家能夠理解老師�！�
學(xué)生在掂量這番話的過(guò)程中，即能感受到教師的威嚴(yán)，同時(shí)也不至與跟老師敵對(duì)，必竟，他們感受的出，老師的.出發(fā)點(diǎn)是好的。
在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我則要力爭(zhēng)說(shuō)到做到，如果遇到說(shuō)話或做小動(dòng)作的學(xué)生，我會(huì)講課停下來(lái)，目光搜尋講話者，并注視著講話者，直到完全安靜下來(lái)，再不急不慢接著講課。而如果遇到經(jīng)歷了三次仍不自覺的學(xué)生，我則要先請(qǐng)他出去等一下，等我講完課后，再仔細(xì)的跟他談?wù)劊业剿煌＿`反紀(jì)律的根源。
而在講課過(guò)程中，對(duì)于那些不太喜歡學(xué)、經(jīng)常心不在焉的學(xué)生，我會(huì)時(shí)不時(shí)走到他的跟前，問(wèn)他能理解嘛，有什么不懂的嗎？也許剛開始，學(xué)生會(huì)覺得很可笑，“這么多年了，會(huì)有老師問(wèn)我學(xué)不學(xué)的懂！會(huì)在意我學(xué)不學(xué)習(xí)！”對(duì)于這種習(xí)慣了被忽視、被定位為差生的學(xué)生，當(dāng)他靜下心來(lái)時(shí)，會(huì)被老師的這種行為感動(dòng)。而對(duì)于教師的我而言，這是為我下一步要對(duì)他進(jìn)行管理和約束而做的鋪墊，有愛作為前提，所有的教育都會(huì)變的容易。
其次，布置教學(xué)任務(wù)要注意學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)于這些在初中就已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，要想讓他們愛上自己所教的課程
1、要注意激發(fā)他們的興趣。
2、要根據(jù)他們的認(rèn)知水平設(shè)置教學(xué)任務(wù)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課，課程的優(yōu)勢(shì)就是教材的實(shí)用性強(qiáng)，因此授課之初，我很少會(huì)按照課本的內(nèi)容，從頭一點(diǎn)一點(diǎn)的講解。我喜歡上課之初，先根據(jù)教材所有的內(nèi)容，做一個(gè)實(shí)用的，美觀的，貼進(jìn)學(xué)生生活的大案例，展示給他們看，大體告訴他們都是用將要學(xué)到的哪些內(nèi)容來(lái)完成。學(xué)生在驚嘆這個(gè)美好設(shè)計(jì)的同時(shí)，會(huì)被激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
接下來(lái)的授課過(guò)程中，我很注意案例的設(shè)置盡量的簡(jiǎn)單、符合他們的認(rèn)知，要保證80%的學(xué)生，能夠輕易的完成，余下的20%的學(xué)生，則可以通過(guò)教師跟同學(xué)的幫助一起來(lái)完成。只有大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這個(gè)課堂才能稱得上有效的課堂。
本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我實(shí)踐著以上的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，慢慢的跟學(xué)生磨合著，漸漸的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與自己的距離近了，他們會(huì)爭(zhēng)著做作業(yè)，很享受的過(guò)來(lái)找我討表?yè)P(yáng)，厚著臉皮向我討點(diǎn)玩游戲的時(shí)間。多半時(shí)候，當(dāng)他們完成了作業(yè)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們玩一會(huì)。與其讓他們偷偷摸摸的玩，倒不如讓他們做完作業(yè)后開心的玩一會(huì)，至少，這也是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力呀！
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思3
會(huì)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)際，所以僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。就《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“企業(yè)籌集資金的核算”這一堂課進(jìn)行反思：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)是全面而成功的
1、教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)
“企業(yè)籌集資金的核算”是第六章的第一節(jié)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)分錄。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了賬戶設(shè)置和復(fù)式記賬，所以將本節(jié)課的目標(biāo)確定為：
�。�1）熟練掌握實(shí)收資本、資本公積、短期借款、長(zhǎng)期借款這四個(gè)賬戶。
（2）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)用借貸記賬法編制會(huì)計(jì)分錄
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、用于探索、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)賬戶的設(shè)置和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)收資本和資本公積的區(qū)別。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法。
2、教學(xué)方法應(yīng)用符合這堂課所授內(nèi)容的要求
對(duì)于比較容易理解的知識(shí)采用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生去分析，難點(diǎn)的知識(shí)采用講授法和比較分析法幫助學(xué)生理解掌握。
3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合邏輯要求
從導(dǎo)入到原有知識(shí)回顧，然后進(jìn)行課堂教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。提問(wèn)原有知識(shí)便于本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引出本節(jié)課的四個(gè)賬戶，然后通過(guò)例題講解四個(gè)賬戶，有利于加深學(xué)生印象，便于四個(gè)賬戶的學(xué)習(xí)。然后通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固賬戶，幫助學(xué)生記憶。
二、課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)
本節(jié)課的課堂達(dá)成度也挺好的，大部分學(xué)生都能掌握四個(gè)賬戶，并做出相關(guān)的會(huì)計(jì)分錄，存在的問(wèn)題是一小部分學(xué)生分錄做的正確率不高，容易混淆實(shí)收資本和資本公積兩個(gè)賬戶，課下可以出的這方面的習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、需要改進(jìn)的問(wèn)題
1、課堂氣氛不是太活躍。會(huì)計(jì)課本來(lái)就比較枯燥，學(xué)生的話除了借就是貸，所以要把一堂會(huì)計(jì)課上生動(dòng)了就感覺特別難。怎樣用幽默詼諧的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是需要逐漸提高的地方。
2、課堂容量有點(diǎn)大，一部分同學(xué)做不完練習(xí)題。在設(shè)計(jì)課練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候不能片面的追求知識(shí)面的完整，還是應(yīng)該考慮中職學(xué)生的特點(diǎn)、班級(jí)的特點(diǎn)，從符合學(xué)生的角度出發(fā)，挑一些重點(diǎn)的練習(xí)，比較簡(jiǎn)單的可以做課后作業(yè)。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思4
本學(xué)期有幸接手14五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
開學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生�！敝灰卸分�，沒有什么是不可以的。
在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教授學(xué)生教材上的知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。
目前無(wú)紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫(kù)加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過(guò)程中才能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了�？墒�，當(dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說(shuō)練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的�？傊瑢W(xué)生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽(yáng)光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們?cè)诟髡鹿?jié)的測(cè)試中，成績(jī)也居前列。
半學(xué)期要過(guò)去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無(wú)難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)反思5
會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。針對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課的“銷售過(guò)程的核算”這一堂課，我進(jìn)行如下反思：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是全面而成功的
教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過(guò)程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無(wú)法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過(guò)教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。
1、目標(biāo)定位明確，重難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。
銷售過(guò)程的核算一節(jié)，是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第六章主要業(yè)務(wù)核算舉例中的第四節(jié)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄編制，前三節(jié)學(xué)過(guò)企業(yè)資金籌集，供應(yīng)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的核算。
2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合邏輯要求。
從導(dǎo)入到原有知識(shí)回顧，然后進(jìn)行新課教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。從一幅秋景圖導(dǎo)入，那是因?yàn)槭斋@給人帶來(lái)喜悅，與產(chǎn)品銷售給人帶來(lái)的喜悅有內(nèi)在的聯(lián)系。而新課內(nèi)容舉了好多例子，而每一個(gè)例子代表一種類型，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過(guò)基本知識(shí)，能正確把握借貸的方向，只要把有特征的會(huì)計(jì)科目提醒學(xué)生，他們就會(huì)很快寫出會(huì)計(jì)分錄。對(duì)于容易混淆的銷售產(chǎn)品和銷售材料的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行比較，把已學(xué)過(guò)的入庫(kù)產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)和新課的銷售產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行比較討論，讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)科目并明確方向。然后把銷售過(guò)程核算與供應(yīng)過(guò)程的核算進(jìn)行比較，真正讓學(xué)生能溫故知新。
3、教學(xué)方法運(yùn)用也符合這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的要求。
對(duì)記憶的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀，加深理解；對(duì)重點(diǎn)理解的內(nèi)容，進(jìn)行比較，便于鞏固；對(duì)小組討論來(lái)完成難理解的內(nèi)容，用集體的智慧來(lái)解決。同時(shí)還綜合運(yùn)用提問(wèn)、講授等多種教學(xué)方法
二、課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)
1、自己預(yù)測(cè)及從學(xué)生反映的情況看，三分二以上的學(xué)生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。至于個(gè)別學(xué)生進(jìn)校時(shí)成績(jī)差，來(lái)校后學(xué)生目的性又不明確，自己也不想上進(jìn)的學(xué)生，是還存在一些問(wèn)題。這可以說(shuō)是教學(xué)的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導(dǎo)，也不一定全部理解。
2、從時(shí)間安排來(lái)看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。
三、需要探究和改進(jìn)的問(wèn)題
1、多媒體設(shè)備最終只是幫助教師教學(xué)的一種工具，有時(shí)候想想利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講課效果未必比今天用多媒體設(shè)備教學(xué)就差，所以不涉及大題量或者是大容量的課，是否可以考慮就用傳統(tǒng)方式授課，因?yàn)閭鹘y(tǒng)方式授課師生的眼神交流機(jī)會(huì)會(huì)更多，印象也許會(huì)更深，對(duì)知識(shí)的理解和把握也許會(huì)更加準(zhǔn)確，這也是值得討論的一個(gè)問(wèn)題。
2、創(chuàng)新能力還要加強(qiáng)，沒有創(chuàng)新的教學(xué)形式，其結(jié)果是平淡而沒有吸引力。如何運(yùn)用風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言，配上笑容和嚴(yán)肅表情的交替，形成抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)情景，甚至是讓學(xué)生開懷大笑,這也是今后要提高的方向.我曾經(jīng)羨慕歷史老師和語(yǔ)文英語(yǔ)老師可以輕松的講故事或者以影片的形式創(chuàng)設(shè)情景,扣人心弦,所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)很容易成為一種享受,會(huì)計(jì)專業(yè)課如何也能扣人心弦,讓人流連往返,這也是一個(gè)課題。
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