螞蟻的救助教學反思范文（精選5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的螞蟻的救助教學反思范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
螞蟻的救助教學反思1
本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導(dǎo)致霸王自殺。）導(dǎo)入新課—————螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調(diào)動學生的學習欲望。最后，反饋練習，及時解決當堂問題，達到現(xiàn)學現(xiàn)用，不留知識漏洞。
優(yōu)點：
1、小組合作，上臺展示，充分調(diào)動了學生的學習欲望。
2、導(dǎo)入新穎，引人入勝。
缺點：
1、品讀課文，講解有點多，給學生空間少。
2、假如課的結(jié)尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。
拓展延伸：
生命是可以相互感動的，愛是可以相互傳播的。有時，只要我們伸一伸手，就可以握住一份美好的情緣，跟可以牽出一份人世間的溫馨！孩子們，小動物都知道，相互幫助，團結(jié)友愛，難道我們?nèi)伺c人之間不更應(yīng)該將愛心一個一個的傳遞下去，建立美好的家園嗎？
螞蟻的救助教學反思2
《螞蟻的救助》講述了一個螞蟻在遇到危難的時候相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴了人們應(yīng)該學會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。
本課的教學難點是使學生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準則。為了突破這個難點，在這一課時教學中重點引導(dǎo)學生螞蟻是怎樣相互救助的？以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序?qū)懙�，讓學生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。
學習這篇課文既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關(guān)愛。
螞蟻的救助教學反思3
《螞蟻的救助》是一篇講讀課文。課文講述了一群螞蟻在遇到危難的時候相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。
本課的教學難點是使學生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準則。為了突破這個難點，在這一課時教學中重點引導(dǎo)學生螞蟻是怎樣相互救助的？以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序?qū)懙模寣W生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學習這篇課文既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關(guān)愛。
這一課時教學中，成功的地方有：
1、教學環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。
2、教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標點符號的處理，進行課堂小練筆等。
3、教師講得少，學生說得多，體現(xiàn)學生學習的主體地位。
4、能夠創(chuàng)造性的利用教材。在教學中打破教材的順序，通過提綱攜領(lǐng)式的問題直沖重點句段，提高了課堂教學的效率。
不足之處：
1、在課堂中學生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓練、指導(dǎo)的不到位。
2、教師的語言有待進一步提高準確性。
螞蟻的救助教學反思4
《螞蟻的救助》這篇課文講述了幾只螞蟻在遇到危難之時相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。
課文按照事情發(fā)展順序，可以分為三部分，即事情的'起因、經(jīng)過，以及事后的感受。條理非常清晰，分段不是難事。我把教學的重心放在了第二部分的教學上，即螞蟻的兩次救助和作者的關(guān)注。我先讓學生對課文整體感知，劃分段落，然后直接切入重點段落，讓學生找出重點語句進行分析理解。這樣的流程條理清楚，結(jié)構(gòu)上一目了然，重點也凸顯出來了。只是在學生找出重點語句理解感悟上，顯得過于粗略。沒有針對性地進行細致深入的分析和指導(dǎo)朗讀。通過師生的梳理整合，找出了相關(guān)的重點詞句，加以理解，讓學生明白：螞蟻奮不顧身地救助同伴這一種本能，令作者的心靈深受震撼，這種“人類所應(yīng)該具有的道德品質(zhì)”指的就是“生命之間要有關(guān)愛，人們應(yīng)該懂得關(guān)愛他人，學回當別人有了困難甚至面臨絕境時去奮力相助，甚至不惜犧牲一切”。
在學習螞蟻的救助過程中我讓學生用上“先……接著……然后……最后……”的順序自己動口說說，明白什么是事情發(fā)展的順序。因為這篇課文的中心是通過一些重點語句來體現(xiàn)出作者對生命的尊重與關(guān)愛。從而也讓學生感受到人與人之間要有關(guān)愛，應(yīng)懂得關(guān)愛他人，危難之時互相幫助。在學生找出相關(guān)的語句中的重點詞句上進行挖掘。我讓學生在思想上真正感悟到珍愛生命、關(guān)愛他人這一崇高的道德品質(zhì)。如抓住“我放棄了與這兩只黃螞蟻爭功的機會，靜靜地觀察著這個令人感動的故事�！边@是一個令人感動的故事。那么在每一次的救助中，從哪些詞句體現(xiàn)出這種“令人感動”，如：用力、掙扎、銜咬、親吻、觸摸……等等詞語的挖掘，體會受難者的無助，需要幫助，而這時的施救者的舉動是多么的溫暖人心，讓受助者、施助者、旁觀者真正地感動，從而感悟到生命的美好。當然，教學設(shè)計只是一種預(yù)想，每節(jié)課都會有一些遺憾，在這節(jié)課中也有許多不足。課文較長，在用了大量時間進行讀的訓練后，對于課文內(nèi)容和字詞的理解只能抓住關(guān)鍵和重點，而課文中的有些資源沒有充分地被利用，對復(fù)述課文這一要求只能作為課后練習，學生得不到相應(yīng)的訓練和指導(dǎo)。另外，在整節(jié)課中，留給學生展開聯(lián)想的空間不足，使學生豐富的想像力沒有得到很好的展示。
在今后的教學中，我還將不斷進行課堂教學的探索和實踐，將此次教學中的一些思考和困惑，作為今后嘗試和改進的起點，不斷提高自己的教學水平。
螞蟻的救助教學反思5
《螞蟻的救助》這篇課文的教學中，我結(jié)合教材內(nèi)容、學生的年齡特點及中年段學生的認知水平，指導(dǎo)學生采用多讀多想，自主、合作探究的方式進行學習。在課堂上，為了充分調(diào)動學生學習的積極性，對學生進行引導(dǎo)，把大量的時間都留給學生，讓學生去讀，去談讀后的收獲，去說讀后的感悟，讓學生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。在學習過程中，既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關(guān)愛；既把學生學語文的興趣調(diào)動起來，又提高了語文課堂的教學效率。
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