期末復(fù)習反思（精選15篇）

　　在不斷進步的社會中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的期末復(fù)習反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　期末復(fù)習反思 1

　　上周我上了一節(jié)復(fù)習指導(dǎo)課，這節(jié)課的目的和重點是幫助學生歸納、疏理、總結(jié)零散知識點。

　　學生往往對測驗卷或試卷上出現(xiàn)的題目只知其存在而不知其出處，也就是說他們對自己所學的知識還只是零散的而沒有構(gòu)架起來。通過指導(dǎo)學生對課文中知識點的提煉，使學生知道原來試卷中的考查點不是老師憑空想象出來的，而是課文中都出現(xiàn)過的，是我們天天在讀課文時見過面的。學生再讀書時就不會“小和尚念經(jīng)——有口無心”了。

　　期末復(fù)習的時間短，內(nèi)容多。怎樣有針對性，有實效地科學得進行復(fù)習呢？我運用了語文精細測評表對每一單元測驗情況進行統(tǒng)計分析，目的是使我自己和學生對目前的學習狀況有較清晰的.認識。其實老師們常對學生的確實狀況較模糊，我自己在教學中也存在盲目性，常常眉毛胡子一把抓。例如我一向認為學生的詞沒有字掌握的好。但是通過測評表的分析，我發(fā)現(xiàn)原來學生的詞無論是填充還是理解都掌握得不錯，反而生字的失分率很高。這說明了在平時的教學中，我對識記生字的重視不夠，因此在總復(fù)習時就要對這一方面進行加強。當然這只是“面”的分析，具體到每個學生的實際情況也不盡相同。我通過指導(dǎo)學生看測評表，使他們了解自己字詞句段篇哪方面較弱，并制作一個符合自己實際情況的語文復(fù)習計劃，這樣有針對性的進行復(fù)習，效率才能提高。

　　通過這一節(jié)復(fù)習課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在課堂上的行為習慣還欠規(guī)范，我的言語行為也就影響了學生的行為習慣，今后我和學生還要在這一方面改進。

　　期末復(fù)習反思 2

　　每個學期末，教師都會利用二至三周的時間對本冊教材進行系統(tǒng)的復(fù)習，使學生能對一學期所學的知識牢固掌握，靈活運用，期末復(fù)習教學反思。為了使復(fù)習達到最佳效果，每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復(fù)習，我個人的想法是應(yīng)做到以下幾方面：

　　一、復(fù)習原則

　　1、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點，所有復(fù)習內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識去設(shè)計，堅決不要去復(fù)習偏離基礎(chǔ)知識的怪題去難為學生，使學生顧此失彼，基礎(chǔ)知識沒掌握，難題不會做。

　　2、要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。在復(fù)習時要把本章節(jié)的知識與以前所學知識靈活結(jié)合，統(tǒng)籌運用；復(fù)習一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系，甚至可以展開到多種思路及解法。

　　3、要抓住重點，不要搞面面俱到。在復(fù)習時重點一定要突出，代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習，采用各種有效方法使得每個學生都能真正掌握，運用自如；決不可眉毛胡子一起抓，弄得學生分不清輕重，掌握不住重點，結(jié)果什么都知道，而什么都不精。

　　4、要面向全體，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班級的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生，而差生恰恰是關(guān)鍵所在，復(fù)習時要結(jié)合本班學生實際，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生能及時消化所學的基礎(chǔ)知識，做到計算準確，定義理解，簡單應(yīng)用題思路清晰，力爭消滅不及格現(xiàn)象。

　　5、要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習題時要有代表性，并且復(fù)習一題讓學生掌握其解答方法。做到觸類旁通，決不走過場、流于形勢，否則只能是事倍功半。

　　二、復(fù)習方法

　　1、分類復(fù)習，過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習時要把本冊所學知識進行歸類，對于基礎(chǔ)知識，每個學生都要過關(guān)，像計算題、定義、典型應(yīng)用題等，正確率必須達到百分之九十以上。

　　2、知識穿線，過好綜合關(guān)。復(fù)習時要把本冊教材中的知識有機的結(jié)合起來運用，特別是五年級，要把小學中所學的基礎(chǔ)知識綜合起來復(fù)習，靈活運用所學知識解決實際問題，像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計中的方法，應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運用。

　　三、復(fù)習措施

　　1、做好學生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增強自信心，不厭學；其次做好培優(yōu)補差活動，開展"一幫一"、"一對紅"活動，抓兩頭帶中間。具體操作時可安排班級優(yōu)等生與差等生結(jié)對，以提高差生成績?yōu)橥黄瓶�，要明確任務(wù)，制定好有實用性的`計劃，教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、認真?zhèn)湔n，上好復(fù)習課，向40分鐘要質(zhì)量，充分體現(xiàn)"三個為主"（教師為主導(dǎo)，學生為主體，練習為主線），課堂上要加強訓(xùn)練力度。一節(jié)課要復(fù)習什么內(nèi)容，學生達到什么程度，教師要做到心中有數(shù)，不能信口開河地想到哪就復(fù)習到哪。

　　4、做好鞏固工作。每復(fù)習完一個單元或一個小節(jié)要檢查學生掌握情況，嚴格考核，及時批改，糾正問題的方法要得體，普遍問題全面講，個別問題單獨講，最終讓學生都能理解掌握。

　　5、認真開展教學研究，了解教育教學信息，向有經(jīng)驗的教師學習，博采眾長，彌補自身不足，嚴禁閉門自守�？傊�，復(fù)習的方法是多樣的，教師要結(jié)合學生的實際采用自己得心應(yīng)手的方法，使學生能在愉悅的環(huán)境中靈活運用所學知識去解決實際問題，就達到復(fù)習的目的了。

　　期末復(fù)習反思 3

　　本學期復(fù)習對于學生我從以下三方面作要求

　　1、幫助每個學生達到基本要求，為進一步學習和綜合運用知識解決實際問題打好基礎(chǔ)。

　　2、結(jié)合每一知識板塊（領(lǐng)域）的具體目標，引發(fā)學生進行知識回顧，總結(jié)與反思，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。

　　3、復(fù)習教學中進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和獨立解決問題的能力。

　　對于自己的要求：

　　1、引導(dǎo)學生對于所學習知識的再現(xiàn)，針對存在問題查漏補缺，以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。

　　2、引導(dǎo)學生整理（概括、歸納、找內(nèi)在聯(lián)系）以完成學生的認知構(gòu)建。

　　3、充分發(fā)揮學生積極性，關(guān)注后進生的進步，讓他們漸漸感覺到數(shù)學是很容易學好的。

　　具體措施：

　　1、促進學生已有知識與經(jīng)驗的系統(tǒng)化與合理化，為進入綜合應(yīng)用知識的復(fù)習打基礎(chǔ)，這是復(fù)習階段的第一項任務(wù)。

　　2、依據(jù)課程標準的基本要求，突出基礎(chǔ)知識和主干知識，結(jié)合班級學生實際分領(lǐng)域進行知識與方法的梳理，如：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減是以十分數(shù)為基礎(chǔ)的。緊密結(jié)合分數(shù)的認識加強算理的理解。

　　3、加強知識之間的聯(lián)系和融匯貫通，如：復(fù)習長方形、正方形面積時，結(jié)合周長的計算編制一些解決問題的綜合題；復(fù)習面積單位時，進行進率的歸納與整理，與長度單位進行比較加強復(fù)習效果。

　　4、復(fù)習練習題注重“先做后說”的形式，培養(yǎng)學生獨立思考的.習慣與獨立解決問題的能力。加強了復(fù)習的爭對性，提高效率。為學生提供更多反思性學習的機會，鼓勵學生自己的錯誤自己來糾正。

　　5、總復(fù)習教學過程繼續(xù)關(guān)注和促進學生數(shù)學思考與解決問題能力的進步與發(fā)展。

　　6、有效地做好后進生輔導(dǎo)工作的安排。

　　在復(fù)習教學中，注重整體的同時關(guān)注個體發(fā)生的變化，有針對性的加強對后進生的復(fù)習輔導(dǎo)，對后進生應(yīng)按知識板塊的學習情況進行分類，有利于提高輔導(dǎo)的效率，要激勵后進生的學習積極性，促使他們在復(fù)習教學中都能有所進步。

　　但是總的來講，回顧復(fù)習的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學生良好的復(fù)習習慣，才能在復(fù)習教育教學工作中充分發(fā)揮作用。學生有了良好的復(fù)習習慣在復(fù)習過程中才能起到事半功倍的效率。

　　期末復(fù)習反思 4

　　這次月考，我數(shù)學退步了，英語卻進步了，語文上上下下不穩(wěn)定。我給自己定了一個計劃，下一次考試，也就是期末考試，我的數(shù)學必須在120分以上，語文最好在100分以上，英語在95分以上。

　　一學期只有兩次月考，第三次就是期末考試了，月考砸了，可以復(fù)習�？善谀┛荚嚲筒恍辛�，要爭取把期末考試給考好。

　　這一次我的數(shù)學退步的原因是我粗心大意，把分失在了一些計算題上邊，應(yīng)該多加強計算能力訓(xùn)練。

　　而這一次我語文的分大多失在閱讀理解上，比如題沒讀懂，或沒勾題所導(dǎo)致的'過失。應(yīng)該多做一做課外的閱讀理解。而又有一部分失是課文沒復(fù)習到位，有一些字不會寫，或古詩填寫不起，這些就應(yīng)該多復(fù)習一下課文。

　　而英語，應(yīng)該復(fù)習單詞，把單詞都給記牢。如果單詞都記不到，在卷子上寫作文的時候就講得出來而寫不出來了。除了復(fù)習單詞，還要復(fù)習語法，把語法都抄在一個專門的本子上，復(fù)習起來就輕松了。

　　數(shù)學要復(fù)習計算題，要多去做，做多一些，每天做一篇，每天都爭取不要錯題。這樣，日積月累就可以改掉粗心，而且，做完卷子之后要檢查。

　　語文，就要多去做一些課外閱讀題，去練自己的思維，養(yǎng)好做每一題都要勾題、要把題目讀懂的好習慣。還要多復(fù)習語文書課文的筆記，多聽寫課文中勾了的詞和課后的讀讀寫寫，還要多默寫古詩和文言文，再復(fù)習要背誦的課文。

　　英語要把單詞都聽寫一遍，而且都記會，課文也一樣，要背，要默寫。還要復(fù)習語法。

　　我要按照計劃去做，期末考一個好成績。

　　媽媽的話：今天這篇，是學校老師要求寫的，是今晚的家庭作業(yè)。

　　期末復(fù)習反思 5

　　解決實際問題一直是教學的難點，學生學習的難點。于是我復(fù)習課的定位就是通過復(fù)習使學生能力得以訓(xùn)練，使學生能有新的收獲。通過復(fù)習，讓學生熟練掌握分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　在復(fù)習時，我讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實的、開放的`情境中收集、整理和加工信息的過程，使學生進一步理解和掌握簡單的加、減法實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展學生數(shù)學思考能力和解決簡單實際問題的能力。在復(fù)習中我主要關(guān)注學生能否從現(xiàn)實生活或現(xiàn)實情境中找到數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并主動運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識探索解決問題的有效方法。經(jīng)過前面的學習，大部分學生能自覺的運用已有的經(jīng)驗解決簡單的實際問題，學生能感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　另一方面為了加強學生的數(shù)學體驗，讓學生更進一步地體會加減法、乘除法的含義，讓他們自己舉例子說一說，在什么情況下用乘法進行計算，什么情況下用減法進行計算，什么情況下又要用除法進行計算。這是一個再體驗的過程，是之前感悟的延伸，它促使了學生結(jié)合自己的生活實際，再體驗運用不同的方法來解決生活中的問題，從而體會加、減、乘、除的含義。讓學生們明白，數(shù)學就存在于我們的生活中，生活中處處有數(shù)學，從而更加熱愛數(shù)學。同時，在復(fù)習中讓學生多做、多練和多說。

　　平時上課時，我總是一步一步引導(dǎo)學生讀題、分析題意、根據(jù)提供的已知條件核問題思考怎樣列式計算，然后才讓學生動手做題。這節(jié)課我改變以往的做法，放手讓學生自己獨立讀題分析計算解答，然后匯報，給學生創(chuàng)造做的、說的和練的機會，說的過程鍛煉了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。在課堂中，學生積極思考，踴躍發(fā)言，效果不錯。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。

　　期末復(fù)習反思 6

　　期末考試快到了，每學期的這個時候，總是最緊張的時候，也是學生最浮躁的時候。所有的功課都結(jié)束了，課本學完了，作業(yè)也做得差不多了，剩下的時間都要“老調(diào)重彈”。如何提高學生的學習興趣，既不能讓學生感到枯燥，又不能讓學生產(chǎn)生浮躁。這是我認為最主要的問題。我認為上課時學生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質(zhì)量。學生是學習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無濟于事。那要怎樣才能使學生在課堂上注意力高度集中呢？我想應(yīng)該做到以下幾個方面：

　�。�1）改進教學方式，運用多種教學手段進行課堂教學。

　�。�2）教師應(yīng)注意上課時的音量。

　�。�3）應(yīng)加強教師與學生之間、家長之間的情感交流。

　　每一節(jié)復(fù)習課都精心設(shè)計，精心安排，使學生每次復(fù)習都有所得，每節(jié)課都有新收獲。學生在平時測試中出錯的地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點輔導(dǎo)的地方。因此，在復(fù)習時我將學生課后問題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的.錯誤找出來，分析出錯原因，從中吸取教訓(xùn)，引以為戒，防止期末出現(xiàn)類似錯誤。使每個學生在容易出錯的地方引起重視。

　　總之，復(fù)習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程，對于學期末的總復(fù)習，其主要作用是：通過復(fù)習把以前學過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復(fù)習使所學內(nèi)容融會貫通，才能使知識系統(tǒng)化，對問題的理解才會更深刻。

　　期末復(fù)習反思 7

　　期末復(fù)習進行一段時間了，關(guān)于這次期末復(fù)習，我有很多矛盾的想法。復(fù)習的最終效果是看學生在復(fù)習中掌握了多少。這也是我產(chǎn)生猶疑的地方。學生的層次不同，接受能力和復(fù)習效果都不一樣。大體上，學生分為三個層次：優(yōu)等生、中等生和后進生。這三個層次的區(qū)分主要是他們的學習方法、態(tài)度和基礎(chǔ)不同。

　　優(yōu)等生的基礎(chǔ)相對較好，態(tài)度目標也很明確，幾乎不用我如何費心，也是這種提綱式的復(fù)習的最好接受者。正確的方法引導(dǎo)和有針對性的練習能讓他們在復(fù)習中得到真正的提高。但是這樣的學生太少。

　　中等生這一群體人數(shù)最多，他們的基礎(chǔ)似強實弱，他們本該是復(fù)習的最大得益者。但是他們的目標沒有優(yōu)等生明確，意志力較弱。在復(fù)習中，他們的情緒化傾向比較明顯，狀態(tài)起伏不定。在學習方法上，大都有自己的一套東西，但正確性值得商榷。他們不像優(yōu)等生那樣，只要是對的就聽，大都相對比較頑固地奉行自己的學法和技巧。這種提綱式的復(fù)習對他們來說，未必有效，他們習慣按自己的思路復(fù)習。他們有巨大的提升空間，同樣也有巨大的下降危機。在復(fù)習中，他們是最需要關(guān)注和幫助的一類人。

　　后進生的人數(shù)也不少，特別是家庭教育比較薄弱的，他們已經(jīng)養(yǎng)成了比較糟糕的行為習慣，學習態(tài)度不端正，目標不明，渾渾噩噩以及極端落后的學習方法，讓他們復(fù)習時無所適從。更令人擔憂的`不是他們的學習方法，而是他們極度薄弱的基礎(chǔ)。他們是提升空間最大的一群，也是最需要時間自己看書的一群，他們也最不適合提綱式的復(fù)習，因為他們連最起碼的基礎(chǔ)知識都不懂，如何談得上提綱？沒有點哪有面？

　　最好的復(fù)習方法是兼顧所有學生的方法，但顯然不好做。須知，態(tài)度和方法上的不足可以通過私下談話和個別輔導(dǎo)予以挽救和補充。但基礎(chǔ)知識的薄弱是學生必須花時間看書、識記才能解決的。這就要求在提綱式的復(fù)習之余還要留時間給學生看書。即使是優(yōu)等生也需要這樣的時間。問題是，顯然我的后兩類學生還沒有學會如何學習。他們課余幾乎不看書，那僅僅依靠課堂上的時間是不可能夠的。練習不能按時完成也就失去了評講的價值。不能做到這一點，再好的復(fù)習方法對任何人都是零。如果把時間拿出來讓學生自己處理，期末復(fù)習的時間就是那么多，對優(yōu)等生又是不公平的。這就是矛盾。

　　如何處理好這種矛盾是學生提高的關(guān)鍵，也是我提升自己的一個關(guān)鍵。在實踐中，我主要是這樣安排：

　　課堂上，依然是提綱式的復(fù)習，只不過課前作業(yè)不同，對后進生突出單課知識點的理解和掌握，可以布置些硬性的記背作業(yè)，并加強督導(dǎo)。前兩類學生則可以布置他們提前復(fù)習，通過課前檢查，不合格者重罰，以督促其加強課余時間的投入。以一節(jié)串領(lǐng)一節(jié)自習進行。這樣既可以警示學生，也避免了作業(yè)的過于分散。

　　課后，對優(yōu)等生可以提前布置練習，課后增加練習；對中等生則減少練習量，增加對課內(nèi)知識的投入時間；對后進生，則減免練習，主要側(cè)重知識積累和課堂利用率。對后兩類學生，督導(dǎo)是關(guān)鍵。

　　但對于中等生學習方法的轉(zhuǎn)變，我始終未找到合適可行的辦法，個別談話和輔導(dǎo)或許能對他們有所觸動，但不能從根本上改變。我覺得還是要有一個成功的體驗或案例，讓學生明確這樣做可以這樣好�；蛟S這根本就不是短時間能解決的事。

　　期末復(fù)習反思 8

　　今年一年級下冊數(shù)學的新課結(jié)束較早，我們一般都復(fù)習兩個多星期了。期末復(fù)習，我們都在思考：復(fù)習什么，如何復(fù)習更有效？我想，針對教材內(nèi)容比較簡單，以及一年級學生以興趣為主導(dǎo)的特點，復(fù)習時重點考慮以下幾個方面：

　　一、是理清教學內(nèi)容。我們先學什么，后學什么；哪是本冊教材的重點，哪是難點；哪些是必須打牢的基礎(chǔ)等，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。

　　二、是突出教學重點。一年級下冊數(shù)學中進位加和退位減是教學的重中之重，無論口算，還是豎式計算，都是將來進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)，幾乎等同于“元認知”一樣重要；其次是用加、減法計算解決的簡單實際問題，這也是發(fā)展學生能力的重要基礎(chǔ)。

　　三、是突破教材難點。人民幣單位的認識，盡管課時不多，但是在解決簡單實際問題的過程中，錯誤率相當高。主要是學生缺乏相應(yīng)的購物經(jīng)驗，解決問題的'過程綜合運用了百以內(nèi)數(shù)的認識，以及加、減計算的知識。

　　四、是摸清學生底細。學生究竟學得怎么樣，哪些知識是學生已經(jīng)掌握的，還有哪些學生未能掌握最基礎(chǔ)的計算內(nèi)容，我們能否在期末復(fù)習有限的時間內(nèi)幫助一部分落后的學生趕上來。這些都是需要我們通過觀察來了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。那種期盼通過加大練習量來提高學生整體成績的做法是不明智的。

　　五、是提升學習興趣。一年級教材因為教學內(nèi)容簡單，復(fù)習時極易陷入簡單的機械重復(fù)。多數(shù)學生已經(jīng)熟知的內(nèi)容，我們還在津津樂道。結(jié)果是學生不愿意靜心聽講，老師吃苦不討好。

　　綜合以上的一些考慮，我們每天就會變著花樣走進教室，每天帶給學生一些全新的感覺。分數(shù)要考慮，學生的未來發(fā)展更應(yīng)該關(guān)注。

　　期末復(fù)習反思 9

　　復(fù)習課的質(zhì)量的高低決定著學習成績的高低。在復(fù)習中，帶著學生一起看書，一課一課的，一個單元一個單元的復(fù)習，一張試卷接著一張試卷的做，可到頭來發(fā)現(xiàn)學生掌握不住的還是照樣掌握不住，自覺性不高者還是大有人在。

　　自己靜下心來反思，發(fā)現(xiàn)了不少問題：

　　老師問題：

　　一、是在復(fù)習時老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習的內(nèi)容和要求。

　　二、是沒有引導(dǎo)學生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識點和知識的聯(lián)系。

　　三、是對學生的復(fù)習情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。

　　四、教師的復(fù)習計劃缺乏條理性。

　　學生問題：

　　1、學生不愿做重復(fù)的題目。

　　2、做錯題時不能及時改正。

　　3、有的學生做題時過分依賴老師。

　　4、學生的`上進心不足。

　　5、個別后進生缺乏自信。

　　找到原因后對癥下藥，做法是：每復(fù)習一單元時確定復(fù)習的重點

　　和難點，自己認為很難掌握的的地方，讓學生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷，不斷地訂正，每節(jié)課的教學任務(wù)要按時完成，而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底，以便最后綜合的時候有所側(cè)重。對個別差生的輔導(dǎo)要及時，當天的內(nèi)容當天消化。

　　今后的教學策略：

　　一、在復(fù)習課中，老師要多設(shè)計些新穎的練習形式，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

　　二、在課堂復(fù)習中，教師要注重趣味性，要善于運用表揚，幫助學生樹立信心。

　　三、讓學生對復(fù)習結(jié)果進行自我評價，通過評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復(fù)習。

　　四、教師每復(fù)習一階段都要進行反思。

　　期末復(fù)習反思 10

　　初三學習問題透視

　　盲從現(xiàn)象：老師授課并非會針對某個孩子有所傾斜，因此老師所講的內(nèi)容不一定是孩子最需要的，從而造成孩子總抓不到自己學習的重點，浪費寶貴時間，怎么辦？

　　瓶頸效應(yīng)：孩子在初三的學習過程中大多會出現(xiàn)學習成績停止不前，復(fù)習效率降低，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，這是為什么？怎樣解決？

　　舌尖現(xiàn)象：孩子在平時的`學習或考試中會出現(xiàn)，看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來的現(xiàn)象，為什么，如何克服？

　　苦學無效：有些孩子天天晚上學習到11點，成績?nèi)匀徊灰娞岣�，為什么�?/p>

　　下階段準備采取的措施：

　　1、對過多的題，進行適當?shù)暮Y選。

　　2、還給學生一片思維空間，讓學生受到適當?shù)?挫折"教育，以加深對問題的認識。

　　3、學生有不同想法單獨與教師交談，好的想法給予鼓勵并加以推廣；不對的想法，給予單獨的指正。這樣，學生即可以大膽放心的說出自己的想法，又可以把一些教學中漏洞補上。

　　4、精心設(shè)置問題的坡度，使學生步步深入，并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏，盡量讓中下游的學生跟上老師的步伐，多給學生自己練習的時間，讓學生真正成為學習的主體，做到不僅是老師完成任務(wù)，還要學生完成任務(wù)。

　　期末復(fù)習反思 11

　　很快又到了期末，隨之而來的便是復(fù)習課。如何上好復(fù)習課是一個值得好好思考的問題。下面談?wù)勎覍ι虾脧?fù)習課的一點想法：

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲�？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復(fù)習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如在復(fù)習乘法口訣這部分知識的時候，通過讓學生玩對口令、接龍、鉆山洞等游戲，加深對口訣的記憶。又如復(fù)習認識鐘表的時候，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以讓學生拿出學具鐘或者手表，自己來動手播一播，加深印象。

　　3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題�？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　4、把本學期所學知識分塊歸類復(fù)習，針對單元測試卷、復(fù)習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的`內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5、關(guān)注后進生的學習，進行耐心的輔導(dǎo)。后進生往往接受知識的能力比其他學生慢。所以，對于后進生光是課上的復(fù)習還是不夠的，我除了自己幫助他們解決難題意外，我還給他們課后請了“小老師”進行“一幫一”互助活動，通過尖子生的影響和幫助使他們成績有所提高。

　　期末復(fù)習反思 12

　　在復(fù)習過的一些知識點當中，學生掌握不好的問題是工程問題，平時學生接觸的不多，所以稍微拐點彎的問題，他們都不好理解。這部分有一個基本公式：工作效率乘以工作時間等于工作總量�？蓪嶋H問題往往會七拐八拐，伴隨著多人以上工作問題，學生自然而然理不清頭緒。

　　所以需要老師構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，小學生做起來比較困難，教師則應(yīng)該講解清楚，使學生理解整個體系。工程問題中常出現(xiàn)的典型例題，教師分好類后，逐一向?qū)W生呈現(xiàn)，在此過程中，把關(guān)系講到位，讓學生圍繞基本公式展開搜索，找到和已知條件相關(guān)的未知條件。當然，這也不是每個學生都能做到了，根據(jù)他們的認知水平，必然會有部分同學無法理解其中的關(guān)系。

　　這種情況的出現(xiàn)是必然的，如果說有什么方法解決，我認為除了多加練習也別無他法。多練，不代表漫無目的的反復(fù)練，而是要突出層次。一般的練習設(shè)計都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習中，題目過易、過難都起不到復(fù)習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，要把重點放在教材上，放在典型例題上，爭取做到人人過堂。

　　任何方式的練習都要學生的主動參與，如果沒有主動性，一切都不會有效果。

　　有很多同學頭腦靈活，思維敏捷，課上跟隨老師思路，關(guān)鍵時刻能夠發(fā)散思維找到突破口，這就意味著他基本已經(jīng)接受了新的知識。接下來在鞏固練習中，他們往往會精神松懈，覺得既然已經(jīng)聽會，練習不成問題，都是些循規(guī)蹈矩的問題。但往往錯就錯在他們的態(tài)度上，輕視練習題是一大忌。自作聰明的`同學往往會把問題想辦法解決，式子出來了，但結(jié)果不算，他們多數(shù)都是懶惰型的，這樣也是他們考試考不了高分的原因，計算不過關(guān)。 導(dǎo)致考分不高還有一個原因就是不檢查，如果仔細檢查，也能查出一些問題的。那么考試時從哪些方面檢查呢？

　　第一、檢查列示是否正確，讀題，看是否該用加法、減法、乘法或者是除法來算。

　　第二、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　　第三、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于670，如果得數(shù)是三四百，那一定是計算錯了。

　　第四、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要在練習本上再筆算一遍，高年級的口算很容易出錯，而且再計算式要注意書寫工整，以免抄錯答案。

　　第五、檢查單位和答有沒有填寫齊全。做事要具有完整性。

　　第六、解方程題，要記得寫解，應(yīng)用題還要先“設(shè)”，這些，同學們老忘記總被扣分，應(yīng)該引起重視。

　　希望同學們考試時能認真檢查，避免不必要的丟分。

　　期末復(fù)習反思 13

　　一個學期在不知不覺中，時間流逝得那么快，轉(zhuǎn)眼就到了期末復(fù)習階段。

　　課文教學一結(jié)束，我們每個班就投入了緊張有序的期末復(fù)習。復(fù)習時間很短，只有2周半，要怎樣才能有效地組織好復(fù)習，梳理本學期的所有知識點呢？我們年級組的四位老師進行了集體備課，共同討論復(fù)習計劃。根據(jù)制定好的計劃，主要是進行基礎(chǔ)知識的.鞏固，通過聽寫生詞、形近字組詞等的訓(xùn)練來進行；其次，抓住本學期的教學重點、難點，比如標點符號（雙引號）的運用，根據(jù)要求寫句子，短文閱讀等，主要是通過做練習和單元測試來進行。這兩周以來，我基本上按照這條路線來組織復(fù)習，檢測出同學們的一些不足之處，我會及時補漏糾錯。對于部分學困生，適當?shù)亟档蛯W習要求，精減有難度的練習，必做題型則采取“一幫一”的方式，讓好生幫助學困生解決學習困難。

　　經(jīng)過緊張的復(fù)習，同學們已經(jīng)把整個學期的學習內(nèi)容梳理了一遍，一些同學存在不少知識盲點，需要家長配合輔導(dǎo)。在最后的幾天復(fù)習時間里，我要針對復(fù)習中出現(xiàn)的普遍問題進行一次全面地總復(fù)習，精心設(shè)計練習題，少講多練，以求達到良好的復(fù)習效果。希望同學們能在期末測試中取得好成績。

　　期末復(fù)習反思 14

　　平邑之行后上的展示課，真真體會到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！

　　下面先就這一節(jié)課談?wù)勎业脑O(shè)計思路。本節(jié)課正好是期末復(fù)習的第一節(jié)課，所以上課之前，我先給同學們樹立了考試復(fù)習的自信與信心。然后，讓同學們自己背誦（我認為這是最基本的一個環(huán)節(jié)）、完后相互檢查，這一過程大約持續(xù)了20分鐘。接下來請了3位同學分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對學生的復(fù)習檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對同步上面的練習加以鞏固，最后是反思收獲（學生不僅收獲了知識，還總結(jié)了復(fù)習的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應(yīng)注意的`一些問題）。

　　一節(jié)課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學生在提問與展示時，沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機會均等的原則；在練習鞏固時，直擊中考會更有高度，等等諸多問題。這些問題在以后的課堂中會逐漸地改正與完善，我的目標是爭取讓每組的8號達到這3位同學的水平，那樣就實現(xiàn)了共產(chǎn)主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續(xù)努力！

　　期末復(fù)習反思 15

　　今天聽了申老師的《如何上好期末復(fù)習課》，收獲很多。

　　在講復(fù)習課的時候，老師們通常會遇到很多問題，如以知識的講解為主，練習為輔，深化拓展不足，學生被動接受記憶知識，通常會讓學生感到復(fù)習課很乏味，缺乏上課的興趣。面對學習乏力的學生，老師也會感到非常的疲憊，有種把力氣打在棉花上，使不出力的感覺。

　　今天聽了申老師關(guān)于上好復(fù)習課的建議后，讓我對上好復(fù)習課有了新的認識。首先上好期末復(fù)習課要有一個總體的規(guī)劃，根據(jù)學生的實際情況和期末復(fù)習時間，精心的安排每一周、每一天的復(fù)習任務(wù)，規(guī)劃好今天復(fù)習的內(nèi)容、方法和目標。其次，要認真準備每一節(jié)課，雖然對于老師來說，復(fù)習的內(nèi)容是已經(jīng)講過的，比較熟悉，但是，我們要做的不是知識的簡單在現(xiàn)，而是要拓寬知識的`廣度和深度，為學生提供一個不一樣的復(fù)習課。最后，要提高復(fù)習的的趣味性，設(shè)置一些知識競賽類的內(nèi)容，告別枯燥無味的講解。

　　每一位學生的知識掌握程度都是不一樣的，要讓每一位學生在復(fù)習課上都學有所得。要關(guān)注每一位學生，尤其是學困生，經(jīng)常提問他們，詢問他們在學習上的困難和收獲，根據(jù)情況，分層布置作業(yè)，增強他們學習的自信心。

　　復(fù)習課對于每一孩子來說都是一個查漏補缺的好機會，我們也要牢牢的把握這樣的機會，為學生呈現(xiàn)不一樣的復(fù)習課。

【期末復(fù)習反思】相關(guān)文章：

期末復(fù)習反思10-03

期末復(fù)習教學反思10-09

期末復(fù)習反思（精選20篇）06-19

期末復(fù)習反思20篇06-16

期末復(fù)習反思(精選15篇)04-14

語文期末復(fù)習教學反思04-16

英語期末復(fù)習中的反思09-02

期末復(fù)習反思(匯編15篇)10-07

期末復(fù)習反思合集15篇10-04