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材質(zhì)的美教學(xué)反思（通用5篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的材質(zhì)的美教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
材質(zhì)的美教學(xué)反思1
這節(jié)課中我感到十分欣慰的是：整節(jié)課我讓學(xué)生帶著問題與組內(nèi)同學(xué)展開探究學(xué)習(xí)，把問題作為貫穿學(xué)習(xí)過程的`主線，把欣賞作品看成是發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的的過程，在給學(xué)生提出問題后，使學(xué)生從學(xué)會欣賞變?yōu)槲視蕾p，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四年級的學(xué)生，對一些材質(zhì)有了初步的認(rèn)識，可以說為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們已初步具備了用簡短的語言評述美術(shù)作品的能力，而且表述得很好。
材質(zhì)的美教學(xué)反思2
《材質(zhì)的美》是一節(jié)“欣賞.評述”課。本課目的在于讓學(xué)生認(rèn)識生活中的不同材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美，能用語言表達(dá)出不同材質(zhì)帶給我們的美感，并能從材質(zhì)的角度去欣賞工藝品。
在教學(xué)中，首先讓學(xué)生感受古羅馬競技場與現(xiàn)代城市玻璃幕墻帶給我們的不同感受，初步感受不同材質(zhì)的美，使認(rèn)識到不同材質(zhì)能夠展現(xiàn)不同歷史時(shí)期的風(fēng)貌。緊接著，讓學(xué)生回憶生活中不同材質(zhì)的物品，利用填表格的形式，讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，能夠拓寬其他學(xué)生的認(rèn)識，完成對生活中不同材質(zhì)的觸感、美感的認(rèn)識。原本一直認(rèn)識“欣賞.評述”課是枯燥乏味的，但只要你選擇了學(xué)生樂于接受的形式，一樣是精彩萬分！為了打破課堂上沉悶的氣氛，我利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，講了一個(gè)霍去病的故事，吸引了學(xué)生的興趣，然后通過設(shè)疑：那霍去病的墓里有個(gè)雕塑馬，魯迅先生曾這樣評價(jià)：“氣魄深沉宏大是霍去病勇士的象征�！蹦悄阌X得他墓前的'馬應(yīng)該是什么材質(zhì)的馬？從而引起了學(xué)生的好奇心，通過分析玉石、唐三彩、石材的不同美感，選出正確答案。
本堂課，能夠從學(xué)生出發(fā)，課堂中凸顯出了學(xué)生的主體地位及教師的引導(dǎo)作用，教師能夠走入學(xué)生的心里，采用了學(xué)生樂于接受的方式教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)目標(biāo)明確。本課已經(jīng)基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但是在最后由于時(shí)間關(guān)系，在總結(jié)評價(jià)方面過于倉促了。
材質(zhì)的美教學(xué)反思3
本節(jié)課能夠從新課程理念出發(fā)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)生特別高興，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。首先讓學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，學(xué)會欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會其意蘊(yùn)，以致嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。其次讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識，提高感受美、表達(dá)美的能力。最后讓學(xué)生認(rèn)識世界是由豐富的材質(zhì)組成的.，會辨別日常生活中常見的不同材質(zhì)，會表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受，提高感受美、表達(dá)美的能力。
材質(zhì)的美教學(xué)反思4
本課我采用寓教于樂的方法，保持課堂輕松、快樂、幽默、風(fēng)趣、充滿智慧。真正走進(jìn)孩子們的情感世界，讓愛心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂，提高學(xué)生對藝術(shù)作品材質(zhì)的關(guān)注意識。
絕大多數(shù)的學(xué)生能用正確的`用語言表達(dá)，學(xué)會把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會作者的內(nèi)心情感，用心去欣賞藝術(shù)作品，解決學(xué)生心里有彷徨、有壓力，顯得過于低調(diào)，不愛回答問題等心理問題。
我運(yùn)用多媒體貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生在現(xiàn)代、直觀的環(huán)境下學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，在教學(xué)中我講究教學(xué)藝術(shù)，靈活地運(yùn)用各種方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、感受、認(rèn)知、領(lǐng)悟，主動地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，發(fā)展智能，學(xué)生則通過討論、交流、主動參與、加深理解、體驗(yàn)情感、發(fā)展思維、使智能得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。在教學(xué)中我能不斷地強(qiáng)調(diào)材質(zhì)給人的感受，有意識地將材質(zhì)與藝術(shù)作品表現(xiàn)的主題、風(fēng)格相結(jié)合，學(xué)生易于接受。
總之，本節(jié)課我注重對學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)，抓住了學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)直觀有趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給每名同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會，充份的調(diào)動了學(xué)生的各種情緒，把學(xué)生帶到情境中，使學(xué)生的內(nèi)心感受與本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完美結(jié)合。
材質(zhì)的美教學(xué)反思5
《材質(zhì)的美》是一節(jié)“欣賞、評述”課，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞材質(zhì)的眼光，有意識的觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會其意蘊(yùn)。
在課堂中，我采用了讓生活的實(shí)例始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中來解除學(xué)生對這一課題的陌生感：從身邊的實(shí)例開始觀察、分析，由自己了解的實(shí)例化解陌生的課題；由物體的`表象尋找出歷史的味道；由同樣的主題分析出不同的特點(diǎn)。學(xué)生們在我的引導(dǎo)下不斷獲得新的知識。
本節(jié)課的教學(xué)能夠從新課程理念出發(fā)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)生特別高興，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。教學(xué)多媒體運(yùn)用合理，恰到好處。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。只有少數(shù)同學(xué)，資料帶的不理想，回答問題是語言組織的稍差些，還存在膽怯的心理，在下節(jié)課須改變一下教學(xué)方法，克服掉本節(jié)課存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。
在課后作業(yè)的拓展設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生們從身邊物品入手，去感受相同的物品或形象，但材質(zhì)不同，能帶給你什么不同的感受？因?yàn)槲锲芬子谒鸭�，又有了課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所以學(xué)生們在課堂反饋中能夠把自己的感受較好地表達(dá)出來。
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