學前班語言《十二屬相》教學反思

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有一流的教學能力，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的學前班語言《十二屬相》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學前班語言《十二屬相》教學反思1

　　本次語言教學活動我采用的是多媒體教學，這個即是今后教學活動的趨勢所在，又能用新穎的教學形式來提高學生的學習興趣，提高教學效果。針對學前班《語言》教學活動內(nèi)容《十二屬相》，在課堂設計上，我盡量根據(jù)幼兒的學習特點和興趣制定相應的教學方法。

　　我的教學目標制定如下：

　　1、了解十二屬相的名稱和順序，知道自己和家人的屬相。

　　2、喜歡十二屬相動物，珍愛更多的小動物。

　　3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛之情。授課之前我分別通過幻燈片等準備了十二屬相的視頻和圖片、《十二屬相片頭曲》影像、關于十二屬相排名的故事一篇、《十二屬相》兒歌以及十二生肖鐘表圖案。

　　在教學開展中，我分了解十二屬相、分享自己家人屬相、欣賞《十二屬相》兒歌、聽《十二屬相》故事、學習《十二屬相》兒歌五個部分來進行本次語言教學活動。

　　經(jīng)過實際授課、課后反思以及集中評課，我總結出本次教學活動有以下幾個地方是做的比較好的：

　　一、視頻和圖片有機結合

　　以視屏的方式導入活動，使學生在開始進入語言教學活動之前便對本次教學活動提起了興趣，采用幼兒熟悉的動畫片視屏開展教學活動，既能使學生回憶以前看電視的時候對十二屬相的'朦朧記憶，又能在視頻中重新認識并記憶十二屬相的具體動物和排序，為后面的教學活動開展奠定一個良好的基礎。在觀看視頻之后，在老師的引導下逐個通過圖片認識十二屬相的每個動物種類。利用提問的形式，逐個介紹每個動物的外形特征，即是對學生觀察表達能力的鍛煉，又能充分發(fā)揮學生的想象力，同時還能增強學生對動物種類的記憶力，達到良好的教學效果。

　　二、突出視、聽以及提問

　　熟悉的十二生肖視頻，形象可愛、色彩鮮艷的多媒體圖片以及歡樂的適合兒童的動畫歌曲都充分刺激了幼兒的視聽感受，在幼兒欣賞視頻、歌曲的同時，增加對本次教學內(nèi)容的記憶和理解，在老師設計的提問引導下，教會學生怎么看、看什么，比如"里面一共有多少只小動物��？"、"兒歌里面都有哪些動物？"，讓幼兒帶著問題欣賞圖片和視頻，教會幼兒學會觀察和思考，從而達到教學目標。

　　三、教學聯(lián)系生活

　　本次教學活動之前讓幼兒了解自己家人的屬相，在老師的提問中引導幼兒思考和回答，將教學活動內(nèi)容與自己的生活實際結合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學習興趣。通過與學生的教學互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現(xiàn)注意力分散，影響教學效果。

　　通過課后思考以及各位老師的評課，我總結出本次教學活動還存在一下不足之處：

　　首先是組織教學方面，因為我經(jīng)驗不足，組織教學顯得比較混亂，課堂掌控沒有做到位，與學生的互動比較嘈雜，影響教學效果；其次在教學活動開展中，授課流程不夠清晰，沒有完全達到預定的教學目標。再次，在教學活動開展中，大部分時間都是老師用語言在做引導，卻沒有機會完全的讓學生可以做到學會傾聽、學會想像、能夠說（語言的表達能力）、會讀等，同時提高學生興趣的如游戲、表演等教學形式使用不夠。

　　通過本次學校組織的教學活動，我從中汲取了很對寶貴的經(jīng)驗，進一步開拓了視野，豐富了教育經(jīng)驗，也讓我明白了我此前一些教學中的不足，特別是很多經(jīng)驗豐富的老師給我提出的寶貴意見更讓我認識到自己的不足之處，讓我對接下來教學工作的提高有了一個明確的目標和方向，我會充分利用本次教學活動的機會，提高我在學前班語言教學方面的不足，使我的教學更加符合學生的接受特點，并提高學生的理解和表達能力，同時增強學生的組織紀律性，保證教育活動的良好進行，達到良好的教學效果。

　　學前班語言《十二屬相》教學反思2

　　本文是根據(jù)十二屬相編寫的一首兒歌，韻律強，富有兒童情趣。結合新課標理念，針對一年級兒童特點，我設想在教學時力圖創(chuàng)設多種情境，在課堂上和孩子玩一玩，演一演，整堂課由讀說體驗向表演、活動體驗等形式轉變，發(fā)展學生多元智能。在實踐過程中，這一設想也有了一定的價值取向。經(jīng)過本課的教學，我深刻地體會到了：

　　一、新課程把自主和想象的空間還給孩子

　　反思整個課堂教學，這一點在本堂課中得到了充分體現(xiàn)，我把原教材的分析講解轉變?yōu)樽x說體驗、表演體驗、活動體驗等形式，把自主和想象的空間還給孩子，使整個課堂氣氛更加活躍，從而調動了學生學習的積極性。孩子們學習熱情一高，就會自然地動起自己的手、口、眼，讓自己的心也放飛課堂中。

　　他們的思維開始活躍，想象的翅膀開始飛翔。當課堂教學進行到表演體驗時，我說是呀，剛才我們一起讀呀讀呀，我真的覺得小老鼠嘀嘀噠，嘀嘀噠吹著喇叭來了，好威風、好快樂呀！誰來學著小老鼠吹吹喇叭，快樂一下！馬上有幾只小手高高舉起，老師，我來！這時的他們不再局限于教材，他們找到了自己感興趣的點。于是，憑著自己的想象和生活體驗各種在自己小腦袋里的喇叭聲都吹出來了，敲鑼聲、打鼓聲也都不乏平凡，讓我走進了孩子們天真的世界，感受到他們想象力的豐富。而且活潑的他們還不甘于一種形式，他們在自讀自悟中，表達自己獨特的感受、體驗和理解。對課文進行了二度創(chuàng)作，為這首兒歌加上了優(yōu)美的動作，加上了節(jié)奏。不圓其說，就已經(jīng)體會到了兒歌中蘊含的快樂，通過動手、動腦、動口等實踐活動，達到對知識的內(nèi)化，加深了對知識的記憶和運用，達到知識的外化。

　　二、新課程如何優(yōu)化低年級識字寫字教學

　　經(jīng)過本堂課的教學，我覺得值得思索的`是，如何優(yōu)化低年級識字寫字教學？新教材體現(xiàn)了新，同時也增加了識字量，并且出現(xiàn)了一會字、二會字。低年級的識字是一個重點，他們強調在具體的語境中讓學生識字、寫字，在隨文識字、多識少寫中培養(yǎng)學生的識字能力。而在本課實施中，我覺得做到字不離詞、詞不離句進行隨文識字并非易事，于是我結合了看圖識字的教學。在多識少寫的過程中，我把識的環(huán)節(jié)引導為復習的形式，使生字教學不勉體現(xiàn)了一絲乏味。

　　課堂教學常出于新，我將不斷地改善自己，使自己不斷完善，不斷地讓自己在教學方面有思想，有屬于自己的東西，我也要珍惜所有的機會，使自己能更快地成長。

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