肌肉教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的肌肉教學(xué)反思，歡迎大家分享。

肌肉教學(xué)反思1

　　這一學(xué)期第一單元的教學(xué)旨在通過組織并指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、交流等活動，從學(xué)生曾經(jīng)感覺到的骨的經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生通過皮膚以及肌肉觸摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識骨的特點�？茖W(xué)課的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一些科學(xué)知識，更重要的是能運用一些合適的科學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。作為一節(jié)觀察課，觀察方法的指導(dǎo)尤為重要。先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用X光照片將人眼無法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學(xué)生的面前，前后感知上的沖突就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點。X光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯誤感知、滿足學(xué)生探究欲望等各方面的作用。

　　根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，我在教學(xué)中安排了一個人體骨骼拼圖游戲。通過拼圖游戲，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識人體各部分骨骼的`結(jié)構(gòu)特點和它們在人體中的位置。如何進(jìn)行拼圖作品的交流和反饋呢？我采用了將學(xué)生的拼圖作品放到實物投影儀上演示。因為用實驗材料袋中有相應(yīng)的骨骼拼片和圖釘拼裝出的人體骨骼模型，可以自由活動，學(xué)生操作起來方便、直觀，對照標(biāo)準(zhǔn)的人體骨骼模型，學(xué)生進(jìn)行充分的交流，在初次拼裝過程中，各組的骨骼模型會發(fā)生這樣或那樣的錯誤情況如有的學(xué)生就把鎖骨部分和肋骨部分倒置了、還有大小腿倒置等等……,通過改拼，學(xué)生體會這些骨在人體的位置，對于骨骼的分布及各部分骨的形狀，在學(xué)生頭腦中會留下極其深刻印象，學(xué)生掌握的效果非常好。

　　模型畢竟是模型，同學(xué)一定想知道自己的骨頭到底是什么樣的，于是我利用課件安排學(xué)生觀察一組人體各部分的x光片，滿足學(xué)生的探究欲望。

　　利用出示豬腿骨頭解剖實物觀察，學(xué)生直觀觀察知道骨骼內(nèi)部有骨髓，間接了解了人骨的結(jié)構(gòu)，教師對學(xué)生所不知道的骨髓作用向?qū)W生介紹——制造血紅細(xì)胞。關(guān)于人的股骨結(jié)構(gòu)，骨是有生命的用電腦播放課件，學(xué)生看得很清楚，這大大豐富了課堂教學(xué)資源。學(xué)生的思維很活躍，取得了較好的教學(xué)效果。

　　可以說這一單元的課是信息技術(shù)與科學(xué)課程進(jìn)行整合，通過的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生直觀觀察內(nèi)部構(gòu)造以及骨的可生長性，體會到探究學(xué)習(xí)的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲取信息能力。學(xué)生不僅了解了書上骨髓等問題，也可以更多的獲得有關(guān)信息，

　　課堂中有了多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生就更容易集中注意力投入教學(xué)活動，教師能更便捷地突出教學(xué)重點與難點，從而構(gòu)建一個更生動、更全面、互動性更強(qiáng)的教學(xué)氛圍。

　　總之我對教材也作了整合，對于人體骨骼有206塊骨頭、骨骼的作用（支撐、保護(hù)、運動），學(xué)生都知道，所以沒再花時間探究。而是通過摸、拼、看、三個逐漸遞進(jìn)的探究行為，加之多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生在輕松中認(rèn)識骨骼，學(xué)生受益匪淺。

肌肉教學(xué)反思2

　　成功之處：

　　1.課堂按“展示課堂”教學(xué)模式進(jìn)行，各個環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不錯。

　　2.學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)了解骨骼的作用。

　　不足之處和改進(jìn)的地方：

　　在《肌肉》的教學(xué)中也存在這個問題，學(xué)生的活動不規(guī)范。有些學(xué)生不按要求活動，以后，活動要求需要再細(xì)致學(xué)生活動之前必須明確活動的目的.要求學(xué)生按要求去活動。

　　還有，制作手臂活動模型這個活動，由于需要材料多，準(zhǔn)備不全，沒有在課堂上進(jìn)行，讓學(xué)生在課后去完成。這樣，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生少了學(xué)習(xí)體驗的機(jī)會和樂趣。

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