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折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思（精選6篇）
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思 1
《納稅與利率》教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。 成功之處：
1、明晰概念，理解概念的意義。在本節(jié)課中，出現(xiàn)的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應(yīng)納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。這些概念讓學(xué)生用自己的理解來說明，這樣記憶會更深刻。另外，對于拓展知識成數(shù)也要讓學(xué)生認(rèn)真理解，這個概念與學(xué)生生活聯(lián)系不密切，但是對于農(nóng)民來說，必須要求掌握和理解的。
2.靈活掌握計算公式，正確解決問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握應(yīng)納稅額、各種收入與稅率之間的關(guān)系；本金、利息與利率之間的關(guān)系；掌握其中一個計算公式：應(yīng)納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×?xí)r間，就可想到另外兩個除法計算公式。不足之處： 注重了數(shù)學(xué)問題的解決，忽視了對學(xué)生關(guān)于如何根據(jù)不同的'存款特點(diǎn)選擇儲蓄。例如練習(xí)二十三中第7題：在學(xué)生獨(dú)立設(shè)計不同的儲蓄方案后，沒有讓學(xué)生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學(xué)生簡單的生活知識。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。再教設(shè)計： 合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時間，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，以此達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。
折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思 2
本課的內(nèi)容是特定應(yīng)用中生命的百分比，人們的生活密切相關(guān)。
成功：
1.清除概念，理解概念的含義。在本課中，更多的概念，如：什么是稅，什么是稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率是什么。這些概念允許學(xué)生使用自己的理解來解釋，使內(nèi)存更加深刻。另外，對于擴(kuò)大知識到數(shù)量的'學(xué)生也需要認(rèn)真理解，這個概念與學(xué)生生活并不密切相關(guān)，而是對于農(nóng)民，必須要求掌握和理解。
2.靈活掌握公式，正確解決問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握應(yīng)納稅額，各種收入和稅率之間的關(guān)系;本金，利息和利率關(guān)系;掌握一個計算公式：應(yīng)納稅=各種收入×稅率;本金×利率×?xí)r間，你可以想到另外兩個公式。
不足：
著重解決數(shù)學(xué)問題，忽略學(xué)生如何根據(jù)不同的存款特點(diǎn)選擇儲蓄。例如，在前七個問題中練習(xí)二十三個：學(xué)生在設(shè)計不同的儲蓄計劃時，沒
有讓學(xué)生感覺不同的感覺 存款的方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教給學(xué)生簡單的生活知識。一般來說，利率高于現(xiàn)行利率，存款利率相對較高，如存在三年，兩年期比一年期利率高，但不能作為一年作為利率每年，國庫券不需要支付利息稅，利息收入略高于同期定期存款。
重新教學(xué)設(shè)計：
合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理配置教學(xué)時間，數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以實(shí)現(xiàn)兩者之間的和諧。
折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思 3
一、成功之處
稅率目前學(xué)生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學(xué)提到了怎樣確定是否達(dá)到納稅標(biāo)準(zhǔn)？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實(shí)問題，以至于一不小心便會扯遠(yuǎn)！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學(xué)生明確稅率問題與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，同時了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。課堂上于數(shù)學(xué)與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學(xué)中從生活中的實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決這些實(shí)際問題，以此來吸引學(xué)生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的'學(xué)習(xí)顯得簡單輕松多了。
二、不足之處
通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于計算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應(yīng)納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應(yīng)納稅額等問題都會解決了，但靈活運(yùn)用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：
1.在購房時，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計算出應(yīng)納契稅這種現(xiàn)實(shí)問題中，有些學(xué)生讀題不認(rèn)真，選擇稅率不當(dāng)導(dǎo)致錯誤；
2.營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時，有些學(xué)生不太理解題意，讀不懂其中的兩個等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準(zhǔn)確表達(dá)解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)；
3.告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：
Ａ、用方程：總收入－稅額＝所得金額；
稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率
利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答；
�。�、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入；
三、改進(jìn)措施
應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實(shí)際收入－免征稅額），用量率對應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。這道題的確有一定的難度，很多學(xué)生不理解實(shí)際所得是什么意思，也不明確這個稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都沒能解出這道題，同時也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運(yùn)用知識舉一反三的問題所在！
折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思 4
《稅率和利率》一課是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這節(jié)課也是在學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是與生活緊密聯(lián)系，能比較明顯體現(xiàn)出我們數(shù)學(xué)小組研究課題的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。以前我在教學(xué)這節(jié)知識時，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計算利息就行了。所以教學(xué)過程也很簡單，只是告訴學(xué)生計算公式，讓學(xué)生按照計算公式計算就算完成了教學(xué)任務(wù)。但這次教學(xué)，我改變了以往的教學(xué)模式和方法,努力做到把新課程理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。取得了比較理想的教學(xué)效果，課后作以總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)可取之處。
1、設(shè)計好課的開始，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
“良好的開端是成功的一半�！本实拈_篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且能調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始，我設(shè)計了學(xué)生感興趣的話題——過春節(jié)。問學(xué)生是否喜歡過春節(jié)，并說出喜歡的原因。雖然現(xiàn)在的生活水平提高了，但是過春節(jié)對于小孩子來說還是非常高興的一件事情。因?yàn)檫^春節(jié)不但有好吃好玩兒的，而且還有壓歲錢。如果壓歲錢多了，除了自己花掉一部分外，剩下的'還可以存到銀行里，從而引出課題。接下來我又用課件出示了一張存單，讓學(xué)生進(jìn)行觀察�！按鎲巍边@個詞對于學(xué)生來說應(yīng)該不陌生，但是小學(xué)生真正接觸到存單的大概并不多，這樣就會使他們感受到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系多么緊密，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、給學(xué)生充足的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
課堂上，讓學(xué)生主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，這也是當(dāng)今課改的精神。因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容也不算太難，書中給出了明確的計算公式，而且課前我還讓學(xué)生對儲蓄知識進(jìn)行了調(diào)查了解。根據(jù)教育局的開展合學(xué)教育，打造高效課堂的精神，所以課上我設(shè)計了讓學(xué)生看書自學(xué)定義的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但使學(xué)生對存款中的有關(guān)知識又有了進(jìn)一步的了解，還省去了費(fèi)時的說講。接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開展交流匯報活動。在學(xué)生的匯報過程中，我再不失時機(jī)地出示2008年利率表，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，交流。學(xué)生不但對存款的意義有了明確的認(rèn)識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也就有了較深刻的理解。這樣學(xué)生對利息的計算公式的理解也就水到渠成了，不用再費(fèi)周折。有效培地養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、注意練習(xí)題內(nèi)容的選擇與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習(xí)時有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，這樣就體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。本節(jié)課的練習(xí)，我的設(shè)計是由簡單到難。首先，我讓學(xué)生先進(jìn)行判斷練習(xí)，回顧復(fù)習(xí)有關(guān)定義。接著通過運(yùn)用公式進(jìn)行計算各種情況下的利息練習(xí)，有效地鞏固了所學(xué)的知識。其次，在實(shí)際運(yùn)用中，讓學(xué)生通過動手填寫存款憑證，實(shí)際計算應(yīng)得利息，這樣學(xué)生就獲得了存款的實(shí)際體驗(yàn)。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合在了一起。
每一節(jié)課都有不足之處，當(dāng)然我的這節(jié)課也不例外。在教學(xué)環(huán)節(jié)上處理有些不當(dāng)，課的前半時比較寬松，而后半時就顯得有些緊了。這都在于練習(xí)題的選擇有些難了，而且這一難度的加大是陡然性的，如果是循序漸進(jìn)性的就不會出現(xiàn)這樣的情況了。
折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思 5
教學(xué)反思：今天教學(xué)了《稅率問題》，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對于納稅的知識很感興趣，積極性很高。而且納稅這部分內(nèi)容也比較簡單，學(xué)生基本都能掌握。
這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。我告訴學(xué)生依法納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學(xué)生吃KFC的時候也可以索要發(fā)票等等，學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)濃厚的.興趣，期待著教授利息時學(xué)生的表現(xiàn)。
教學(xué)了《稅率》這一內(nèi)容，課后回想起來，這節(jié)課有好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。課開始我在黑板上用紅粉筆寫了一個大大的“稅”字，問同學(xué)們：看見這個字你想到了什么?好多學(xué)生都不明白是什么意思，而且都不知道什么事納稅。所以我讓學(xué)生開始自學(xué)根據(jù)課本給出的內(nèi)容還制作了一些課件，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
有兩個環(huán)節(jié)課后想來需要改進(jìn)。
一、 稅率公式的引入。接著我告訴學(xué)生，這個5％叫做“稅率”，誰能猜一猜“稅率”表示的意義呢？學(xué)生都能說出含義，如果我接著讓學(xué)生說出怎樣求各種稅額的公式，學(xué)生們會很快的理解。
二、 有關(guān)計算技巧。在計算完稅額之后，讓學(xué)生說說怎么樣求稅率會讓學(xué)生更加理解稅率的含義。
折扣成數(shù)稅率的教學(xué)反思 6
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)稅率的概念、有關(guān)鈉稅金額和稅率的計算方法等。
我首先通過復(fù)習(xí)折扣和成數(shù)引入又一與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的概念一稅率,然后組織學(xué)生自行閱讀教材,獲取納稅、稅率的`概念和各種稅收形式的信息,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解和語言表達(dá)的能力。
學(xué)習(xí)了基本概念之后,一個關(guān)于稅率的例題使學(xué)生體會了將文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的過程。另外,細(xì)心的學(xué)生可以發(fā)現(xiàn),我的提問作為引導(dǎo),在一定程度上也暗示了他們的審題步驟及方法。
我們在本節(jié)課應(yīng)該注意的是,如何將我們引導(dǎo)學(xué)生對題意進(jìn)行分析理解的過程轉(zhuǎn)化為自我提問引導(dǎo)的過程,讓學(xué)生真正學(xué)會把復(fù)雜的題目簡單化,從而在具體地解答時感到輕松容易。
此外,對于稅率這一概念,學(xué)生可能沒有對于折扣那么熟悉、感興趣。所以,在整個課堂教學(xué)中,我們應(yīng)想辦法讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)與思考中。
在課堂總結(jié)的時候,我們應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的在于實(shí)踐,在培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識納稅的意義的同時,也號召學(xué)生影響身邊的人都做積極的納稅人。
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