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小學(xué)期末復(fù)習(xí)寄語
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫寄語吧，寄語不限制字?jǐn)?shù)，在運(yùn)用上較為靈活。那么你有真正了解過寄語嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)期末復(fù)習(xí)寄語，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)期末復(fù)習(xí)寄語1
1.你就坐在我附近，對你的了解相對之下應(yīng)該比較深，說實(shí)話，我的確看不慣你的許多做法，比如推脫責(zé)任，不承認(rèn)自己的錯誤與缺陷……我向你承認(rèn)，有時對你說話的確是狠了點(diǎn)，頗有一種恨鐵不成鋼的感覺，有時也會覺得你天天細(xì)細(xì)哈哈不正經(jīng)學(xué)習(xí)，但是，細(xì)細(xì)想來，你對我這火爆脾氣的忍受也正是你隨和寬容的表現(xiàn)，這一點(diǎn)，也是我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)的，好了，愿你永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)生活中保存這一份快樂，但是，千萬別在犯錯之后還"沒心沒肺"地笑嘍。
2.有時覺得他太圓滑，做事糊涂，但有點(diǎn)仍是不可掩蓋的，人際關(guān)系好；平常對誰都能說上幾句，能夠套近乎。較勤奮，每天總能做好記事工作，將自己要做的事、作業(yè)記錄下來堅(jiān)持不懈；并且是能做好充分利用同學(xué)資源和老師資源問問題。
3.也許都是喜歡安靜的人，讓我們有了交集，和你一起去吃飯，一起交流，你總是吃得慢，每次都吃不飽，以后我們分班后就很少有人會忍受你的慢速度哦。不過最重要的是要吃飽啦，在離別之際，總是要舍不得每一個人，舍不得好久，好久才會愿去割舍，我要一步一步往上爬，你也要哦。
4.阿三是個很聰明的人，非常理智、睿智、犀利。雖然看上去好像風(fēng)風(fēng)火火，大大咧咧，其實(shí)她是個非常注重細(xì)節(jié)的人，比如說她的被子總是方方正正的，作業(yè)字跡也是一絲不茍的……并且她有一顆發(fā)達(dá)的腦袋，大家都是很喜歡她的。再者，她也是一個矛盾的人，總是偏好男生喜歡的東西，又喜歡省吃儉用去網(wǎng)上淘cosplay的道具，還會非常狗腿的和路邊的美女搭訕……呃，撇開這些不談，她還是挺有前途的。送她一句話：阿三：你將來一定得出息了，全寢室的人還靠你養(yǎng)著呢。
5.雖只有短短幾個月，但那都是我高一中最美好最快樂的時光。她剛正不阿，雖然總是說自己的不是，但這完全是牛頭不對馬嘴的。開朗天之中還夾帶著那一點(diǎn)點(diǎn)孩子氣，對待學(xué)習(xí)，雖常常抱怨，但那都是認(rèn)真前的準(zhǔn)備。過后，便打起一百二十分的精神，她那份對于老師的尊敬，獨(dú)立自主思考的執(zhí)著，善良誠實(shí)的天性，為她贏得了很多的人氣。朋友多那自然是不用說的啦。
6.幾分頑皮，幾分率真，幾份真誠，幾分未脫的稚氣，他那看似瘦弱的軀體下可能也蘊(yùn)藏著一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。他是一只渴望飛翔卻羽翼未豐的雛鳥，他是一顆想要發(fā)光卻受盡阻撓的瑩石�；蛟S在前行的過程中，他也會四處張望，停下小憩，但我相信，終有一天，他能翱翔于藍(lán)天，在劃過天際時，留下一片璀璨的星光。
7.可以在一起干些不至于無所事事的事的人。真實(shí)不譎。
8.開朗活潑，一位活力少年，對于困難常笑目以對，對于疑惑常虛心求教。他還有一顆不服輸?shù)男�，一直想跑過我，這真是難能可貴啊。在工作上盡心盡職，身為物理課代表的他總是及時收發(fā)作業(yè)，不拖拉，甚至生病還堅(jiān)持抱作業(yè)，不退縮，著多么可貴啊。但有一點(diǎn)，就是大會講話了，和老徐在一起真是天作之合。談話聲陣陣，煩人啊。
9.性格活潑開朗，面對任何事都能笑著面對，和他相處久了，自己也漸漸變得樂觀了，而且他的知識面也很廣，記憶里也很強(qiáng)，也很平易近人，但有時也會有那么一點(diǎn)頑皮。
10.雖然有時候很小氣，雖然有時候很貪婪；雖然有時候很蠻橫。但是在我失意時你會鼓勵我要樂觀；在我難過時你會同我講開心的事哄我；在我有困難時，你會毫不猶豫地幫我！擁有你這個朋友，我該是幸運(yùn)的吧。
11.好叛逆的心！這是我作為同桌最深的感觸。我本期待你是生活于童話城堡中的小公主。但你不幸降臨在這世界，背上沉重的包袱。但你"車到山前必有路，船到橋頭自然直"的勇氣，絕對令其他人可望不可及。你的生活會有戲劇中的大起大落，把這些用極夸張的手法渲染出來便充實(shí)了周圍人的生活，帶來了快樂。至于這個人，有些散文的詩意……
12.你正直、剛正、不愧是高一（2）班的紀(jì)律委員，做人做事，一絲不茍，從未聽過你抱怨什么，你本著一切為班級，一切為人民的理念辦事，不論如何，你都值得我們學(xué)習(xí)。
13.小五真的很潤圓，對待他人很善良，很努力做好自己份內(nèi)的事，同時也會顧及到他人的感覺，講話有分寸，做事留余地，經(jīng)常在小事上幫助他人，很安靜，不會隨便說話，但對熟悉的人有其大方樂觀和熱情的一面，典型的混來熟，給人感覺很舒服。
14.你有夢想，有愿望，你也曾經(jīng)有過輝煌，但現(xiàn)在，總覺得你的身上少了一根主心骨，或者說你可能暫時迷茫了自己的靈魂。所以，請不要再這樣下去，期待會有一個更有生氣更高傲的你，除去心中的雜草吧。
15.靈倩太乖了，看上去是那種需要人保護(hù)的小白兔，但和我在一塊兒，總是感覺起著長輩的作用，像姐姐吧，總是讓著我。我們是初中同學(xué)，到了高中，只有我們兩個還沒有分開，所以感情很好。她向來是那種把別人生氣的原因統(tǒng)統(tǒng)歸咎于自己的人。她還很純良，已經(jīng)達(dá)到了"爛好人"的地步，總之，和她在一起沒什么壓力，她就像一汪綿綿的暖泉，任誰面對她都發(fā)不起火來。
16.平日里樂于助人，默默付出、勤奮上進(jìn)、與他人友好相處，互幫互助，為人低調(diào)，說得少，做得多。
17.在認(rèn)識周永睿之前，我怕真的不知道原來男生也可以那么干凈那么安靜。他長得很高，卻不像其他男生那么好動，他會很安靜，很安靜地獨(dú)自做作業(yè)、看書，有時候我甚至?xí)雎运拇嬖�。睿哥是個很仔細(xì)的男生，脾氣也很好，每天早晨都能聽到他在大聲地念書，每天晚上都能看到他在認(rèn)真地做作業(yè)。也許他不及施俊勇聰明，但是他更努力，睿哥也是個很幽默的人，偶爾也會小小地自戀一下。
18.沉默卻認(rèn)真，勤奮是他的標(biāo)志。安靜的奮斗者。
19.總能感覺自己與你相像，我們有著太多的相似點(diǎn)。真的是好喜歡你，喜歡你那偶爾沉默，喜歡你那超好劇的習(xí)慣，喜歡和你談未來，我總想和你在一起，談?wù)勅松務(wù)劺硐�。你是懂我�?，我第一次遇見懂我的人。不管怎么說，你教會了我很多，真的很感謝你并且永遠(yuǎn)不會忘了你。
20.口才很好，和你爭論總爭不過你，總會被你氣得說不出話，但是你很善良，很溫暖，和你在一起總不乏感動，而偶爾的撒嬌、偶爾的無理，也很可愛。
21.她和吳銘洋恰恰相反，安靜到了難以想象的境界，整天埋頭做作業(yè)，讓我是無論如何也學(xué)不起的，正是這般勁頭，使得她名列前茅。
22.你話不多，安安靜靜，但卻樂于助人，總耐心地位同學(xué)解答疑問，作為宣傳委員，你的黑板報總是拿獎，你的認(rèn)真與熱心值得我學(xué)習(xí)。
23.在她身上，我看到了真誠和熱心，幫助同學(xué)，努力為班級服務(wù)，她有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感和集體意識，在學(xué)習(xí)上孜孜不倦，勤學(xué)好問，這些都是我需要向她學(xué)習(xí)的。
24.你很開朗、正直，毫不夸張地說你是一個很負(fù)責(zé)的班干部。雖然你的方式不能被所有人接受，但是遙遙不要放棄，堅(jiān)持自己，相信總會有回報，大家會看到你的努力。
25.在她身上，我看見了一個真正班委的影子，她敢管，不怕被排擠，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。與她相處，仿佛就是與那一個一直被自己扼殺在初中的自我交流。她勤奮，喜歡讀書，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這些都是我所缺乏的，我樂于向她學(xué)習(xí)啊這些。
26.正直，是你最大的特點(diǎn)，很難說這是你的優(yōu)點(diǎn)。你的坦誠，為你迎來許多掌聲，也讓你遭受一些不解。你熱愛集體，熱愛民族，熱愛國家，這種大愛會讓人肅然起敬。對待朋友，你付出真心；對待老師，你尊師重道。你用語言、用行動詮釋什么是責(zé)任，什么是承擔(dān)。你永遠(yuǎn)是我的"偶像"。
27.正直果敢、敢做他人之不敢做，敢說他人之不敢說，是她給我留下的深刻印象，優(yōu)異的文科成績，過人的朗讀水平，更是讓我看到了她身上散發(fā)出的與眾不同。身為紀(jì)律委員，她的盡職盡責(zé)更是使高一（2）班的紀(jì)律有了巨大的改善。
小學(xué)期末復(fù)習(xí)寄語2
一、全面閱讀、系統(tǒng)歸納
語文的學(xué)習(xí)過程，實(shí)質(zhì)上就是積累知識的過程。要使學(xué)生獲得豐富的知識，每當(dāng)期末統(tǒng)考來臨之際，如何做好語文復(fù)習(xí)，使學(xué)生考出最佳成績，是老師、學(xué)生，乃至家長憂慮的話題。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好語文課呢？
我認(rèn)為：做好語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個環(huán)節(jié)。
就要讓他們進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納。
首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納知識并提供給一些線索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。理出本冊所學(xué)的寫作方法，并能舉例加以說明。文言文詞句的翻譯、理解。列出字詞句訓(xùn)練中的重要知識點(diǎn)，等等。有了一定的線索，學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時就能有的放矢，只要朝著這個目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做，那么就會既鞏固了基礎(chǔ)知識，又會有新的感受、新的收獲，真正達(dá)到“溫故知新”的目的。
二、背誦默寫、積累佳句
我們祖國的語言豐富優(yōu)美，在文學(xué)寶庫中有許多膾炙人口的名言佳句，如孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教誨；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)；周敦頤“出淤泥而不染”的志向；毛澤東“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的信念，等等，對陶冶學(xué)生的情操都起著積極的作用。掌握這些佳句正是語文積累的重要內(nèi)容之一。近年來，命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動手，把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。
在這一環(huán)節(jié)中，大量的佳句的背誦掌握，應(yīng)安排在課外完成，教師可以通過在課堂內(nèi)進(jìn)行抽查背誦、默寫等方式加以檢查，并督促學(xué)生及時改正復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，使其扎扎實(shí)實(shí)地掌握名言佳句，積累和豐富自己的語言。
三、理解分析，舉一反三
理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達(dá)到積累的目的。因?yàn)樽鎳恼Z言凝練、富有表現(xiàn)力，所以我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達(dá)的某種思想感情。教師可以通過舉例，讓學(xué)生去理解去分析。啟發(fā)學(xué)生“開動機(jī)器”，善于分析問題，善于通過表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。
四、教給方法，學(xué)以致用
積累的目的，在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識的方法。所以，在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。復(fù)習(xí)說明文時，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的`是何種說明順序；復(fù)習(xí)議論文時，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找論點(diǎn)的方法，讓他們歸納出論點(diǎn)往往出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭（總起句）、中間（過渡句）、結(jié)尾（總結(jié)句）等位置；復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時，可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個詞的前一句話中；復(fù)習(xí)文言文時，可以告訴他們“譯詞、連句、順意”的翻譯方法……掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。
第三、四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，可采用教師在課堂上舉例分析、師生共同歸納答題方法、然后精心選擇題目讓學(xué)生去練的方式，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課內(nèi)知識去解答課外問題的方法，真正提高他們的閱讀、分析、理解和運(yùn)用的能力。
五、設(shè)計(jì)試題，查漏補(bǔ)缺
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，學(xué)會了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力�？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題，進(jìn)行模擬測試。
1、教師讓學(xué)生自己動手查找有關(guān)課本、練習(xí)，自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí)，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點(diǎn)，應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)生進(jìn)行測試，來驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。
但不管使用哪種方式，測試后，教師都要讓學(xué)生及時糾正錯誤，查漏補(bǔ)缺，然后在復(fù)習(xí)時有針對性地不斷補(bǔ)充，不斷完善。
這一環(huán)節(jié)，可采用課外出題——課內(nèi)測試——課外批改——課內(nèi)改正的形式完成。課外出題、批改可讓學(xué)生有充足的時間。課內(nèi)測試可培養(yǎng)學(xué)生考試的紀(jì)律性和增強(qiáng)他們的時間觀念。課內(nèi)改正，有老師的指導(dǎo)、提醒，能讓全班同學(xué)更好地查漏補(bǔ)缺、掌握知識。
總之，在以上所述的語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)的五個環(huán)節(jié)中，一是基礎(chǔ)，二是鞏固，三是深化，四是提高，五是完善。只要師生共同努力，認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個環(huán)節(jié)，那么，期末考試的成績一定會令人驚喜的。
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