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運用類比手法的優(yōu)美句子
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，根據(jù)語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。那么都有哪些類型的句子呢？下面是小編為大家收集的運用類比手法的優(yōu)美句子，希望能夠幫助到大家。
1、云彩在這山區(qū)也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常來作客，它在窗外徘徊，伸手可取，出外散步，就踏著云朵走來走去。
2、柳樹是春的信使，每當春回大地，萬物還在沉睡之中，柳樹就最先感知春的訊息。
3、一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。
4、白云確有使人欣賞的價值，一團一團地如棉花，一卷一卷地如波濤，連山一般地擁在那兒，野獸一般地站在這邊：萬千狀態(tài)，無奇不有。
5、文中描寫"陋室"環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
6、柳樹像個披著長發(fā)的小姑娘。輕柔的柳條隨風飄揚。樹皮光滑�？粗土钊颂兆�。春天，柳樹開出紫色的花朵。不仔細看是看不到的。夏天，葉子肥美。秋天，秋婆婆給柳樹織出金黃的衣服。冬天，葉子飄零，回歸大地。
7、漓江的水綠得像一塊無暇的翡翠。
8、無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累勞：使……勞累
9、文體介紹：銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
10、春天到了，柳樹的枝條上抽出了嫩芽，像在春天的五線譜上掛滿了音符!
11、戰(zhàn)士們像箭一樣地穿過熊熊大火。
12、風吹拂，河邊的垂柳已經(jīng)爆出嫩綠的芽葉，密密細長的柳絲整齊地輕擺著，倒影在清澈的河面上，猶如一位美女在河邊梳妝，美極了。
13、天上的繁星像碧波上撒滿的寶石。
14、無絲竹之亂耳：絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：使……亂。
15、為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有?
16、一陣微風拂過，柳枝像優(yōu)雅的舞者般舞動起來。
17、這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
18、談笑有鴻儒，往來無白丁鴻儒：博學的人。白丁：平民，這里指沒有什么學問的淺薄的人
19、古代的高雅之士常在詩文中表現(xiàn)他們對居室環(huán)境之美的追求，請舉一個這樣的例子。
20、大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。
21、校園圍墻邊的一排松樹，像一排哨兵守衛(wèi)著校園。
22、文章前四句用了怎樣的手法?這樣寫的目的何在?以山水作類比;引出“斯是陋室，惟吾德
23、在這個綠色的小小世界里，不知道會有多少忙碌的小生命生生不息。
24、這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣。
25、早晨的校園真像一幅水彩畫一樣美��！
26、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫室中事?寫出了室主人怎樣的情感?
27、它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。
28、平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
29、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
30、文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在?
31、有時候它也會利用極小的貝殼七拼八湊地拼成一個小鞘，就好像一件小小的百納衣；有時候，它也用米粒堆積起來。布置成一個象牙塔似的窩，這算是它最華麗的住宅了。
32、春風在輕撫楊柳，楊柳的柳條輕輕擺動，就像正在梳頭的女孩兒。
33、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
34、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。譯：沒有嘈雜的音樂擾亂雙耳，沒有官府的公文使身心勞累。
35、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”言外之意?
36、河岸邊的柳枝隨風搖擺，像一個天生的舞蹈者綻放青春的光芒。
37、春天到了，大地變成了一片綠毯。
38、斯是陋室，惟吾德
39、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷里。
40、我們的學校像西方人想象的天堂一般，美如仙境。
41、統(tǒng)領全文的一句是什么?斯是陋室，惟吾德
42、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
43、字典就好像一個不開口的老師一樣。
44、孔子云：“何陋之有?”譯：孔子說：“有什么簡陋的呢?”
45、作者在文中以仙人蛟龍自況，更以孔子、諸葛亮、子云等古代名賢自比，這種毫不自謙的思想是否讓人覺得有些自以為是、不可一世?
46、春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
47、秋天葉子黃了，一片片往下掉，微風一吹，如只只蝴蝶飛舞。
48、苔痕上階綠，草色入簾青：譯：苔蘚碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾里。
49、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。
50、老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒，您用愛去舐它，磨它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
51、通過對陋室的描寫，表達了室主人怎樣的節(jié)操和情趣?
52、在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動著，不對，那不是“蚌蛛”，其實那是豉蟲們在開舞會呢！
53、馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
54、雪峰山頂，云霧繚繞，如果巧遇，一霎時，云開霧散，只見腳下銀濤翻滾，座座山頂如浮沉在滔滔的白浪之中……
55、那種鈸的聲音能高到足以歌頌它的快樂，如此難得，而又如此短暫。
56、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
57、白霧般的云彩變成一大塊一大塊簇新的棉絮似的，給它后進的藍色的天空一襯，越發(fā)顯得皎潔。
58、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何看待本文作者所表達的“惟吾德
59、柳樹的枝干上又長出了密密的枝條，柔軟的枝條垂下來，像一頭濃密的頭發(fā)。
60、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
61、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：出名，著名靈：靈驗，神奇
62、夜空中的星星就像無數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。
63、老師您的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。
64、“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法?“上”和“入”用在這里有何好處，這句寫出了環(huán)境怎樣的特點?
65、離這兒不遠的地方，有一隊池鰩正在向這邊游來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
66、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
67、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法?為什么要這樣寫?
68、那池水淺淺的，溫溫的，水中露出的土丘就好像是一個個小小的島嶼。
69、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
70、老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回家的路途。
71、文中描寫的陋室環(huán)境清靜淡雅，你喜歡這樣的居室環(huán)境嗎，為什么?
72、四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，我們不應厭惡它歌聲中的煩吵浮夸。
73、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。
74、有人說老師像園��；也有人說老師像蠟燭；而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識的種子。
75、歷史上或現(xiàn)實生活中有哪些陋室不陋的例子?請舉例。
76、野蠻的水甲蟲還在繼續(xù)兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。
77、那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
78、老師，您如燃燒的太陽，照亮了我們前進的方向，在黑暗里為我們送來曙光。
79、我們?nèi)祟愑袧撍�，石蠶也有這樣一個小小的潛水艇。
80、像鉆石那么閃亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤的小露珠。
81、腳下的海，太平靜，太溫和，太柔順了，從云海深處閃爍出的晶瑩的白光，有一種說不出的誘惑力，似乎在呼喚觀海的人們，跳下去做一次充滿詩意的暢游。
82、由作者的節(jié)操和情趣，我們自然會想到“不為五斗米”而折腰的東晉詩人(陶淵明)。用《五柳先生傳》中的語句來
83、茂盛的柳樹就像一個婀娜的少女，垂下柔順的頭發(fā)在湖面上劃過。
84、中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。
85、作者是從哪幾個方面描寫陋室的?有何作用?表達了作者怎樣的感情?
86、柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠。
87、荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像一顆顆珍珠一樣。
88、柳樹的枝條就好像無數(shù)根綠色的絲帶一樣。
89、一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。
90、談笑有鴻儒，往來無白丁。譯;(來到室內(nèi))談笑的是學識淵博的人，往來的沒有知識淺薄的庸人。
91、文章是在寫自己的陋室，為什么還要提到“諸葛廬”“子云亭”?
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