淺析醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任問題-開題報(bào)告范文

系別：法律系專業(yè)：法學(xué)班級(jí)：2班級(jí)別：2007 課題名稱 淺析醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任問題 學(xué)生

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指導(dǎo)教師

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開題報(bào)告內(nèi)容：

1、選題的理論、實(shí)際意義

2002年4月，最高人民法院頒布的《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》(以下稱《規(guī)定》)9月份正式實(shí)施，其中第四條第八項(xiàng)規(guī)定："因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)訴訟，由醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)療行為與損害結(jié)果之間不存在因果關(guān)系及不存在醫(yī)療過錯(cuò)承擔(dān)舉證責(zé)任"，即醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任倒置。該規(guī)定實(shí)施以來，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反應(yīng)，各界持褒貶不一。"誰主張，誰舉證"是當(dāng)前民事訴訟案件舉證的一般原則，而醫(yī)療事故糾紛中適用的舉證原則是"舉證責(zé)任倒置"，即患者因醫(yī)療事故糾紛，將醫(yī)院推上被告席時(shí)，作為被告方的醫(yī)院需要拿出證據(jù)"自證清白"，否則，就要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。毫無疑問，設(shè)置這一制度的本意，是要保護(hù)患者的利益，然而，如今這一制度卻被推到了風(fēng)口浪尖上。

2、研究動(dòng)態(tài)、見解

醫(yī)療訴訟從'誰主張誰舉證'發(fā)展到'舉證責(zé)任倒置'，體現(xiàn)了對(duì)弱勢群體的關(guān)心。因?yàn)榛颊吲c醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員相比，在專業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段方面處于相對(duì)弱勢地位。以往遇到類似情況患者通常對(duì)醫(yī)療專業(yè)技術(shù)知識(shí)知之甚少，且治療記錄和其他材料都掌握在醫(yī)療單位手中，舉證責(zé)任倒置并不是患者不需要搜集證據(jù)，患者仍然需要收集于己有利的證據(jù)，因?yàn)槿绻�醫(yī)院能證明醫(yī)療行為和損害后果之間不存在因果關(guān)系和不具有主觀過錯(cuò)，那么等待患者的只有敗訴。但是反過來，醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門不斷發(fā)展的自然科學(xué)，世界各地區(qū)醫(yī)學(xué)水平發(fā)展的不平衡，醫(yī)療資源的分配不均，致其自身仍然存在許多說不清、道不明的情況，加之患者自身客觀或主觀方面的諸多因素影響，在醫(yī)療糾紛訴訟中有舉證不能的情況。雖然該規(guī)定已經(jīng)出臺(tái)了很長一段時(shí)間，但因?yàn)樯婕暗狡胀ɡ习傩盏母�本利益，所以一直以來都是社�?huì)生活中爭論的焦點(diǎn)。綜上所述，規(guī)定的實(shí)施，不僅切實(shí)維護(hù)了患者的權(quán)益，對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)也是一個(gè)不斷完善、規(guī)范的良好契機(jī)。

3、研究思路、方法、技術(shù)路線

正確理解醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任倒置是目前醫(yī)患雙方所要解決的問題。醫(yī)療舉證責(zé)任倒置的推出，毫無疑問，是為了保護(hù)市民的利益，但是實(shí)施以來也確實(shí)出現(xiàn)一些讓大家不愿意看到的負(fù)面效果，比如說，部分醫(yī)生采取"撒大網(wǎng)"的辦法讓病人多做檢查或多用藥，以免卷入醫(yī)療糾紛。但患者也應(yīng)該明白醫(yī)療意外和醫(yī)療事故是兩種情況，意外是不可避免的，事故是可以避免的，如果是醫(yī)療事故，那么醫(yī)院確實(shí)有責(zé)任拿出證據(jù)證明"清白"，但如果是醫(yī)療意外，患者也沒必要咬著醫(yī)院不放。而醫(yī)院，也不應(yīng)該因?yàn)榛乇茚t(yī)療糾紛，采取"地毯式"的檢查，勞民傷財(cái)，應(yīng)本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使好救死扶傷的使命。目前醫(yī)療糾紛頻發(fā)的根本原因不在于誰舉證，而是醫(yī)患關(guān)系已經(jīng)處于相對(duì)不信任的狀態(tài)。鑒于此，醫(yī)方確實(shí)應(yīng)當(dāng)首先為建立醫(yī)患互信付出更多的努力，應(yīng)多體諒患者病急投醫(yī)的心情和實(shí)際難處，相信多數(shù)患者都是抱著看好病的心愿來的，而患者則要理解醫(yī)療過程的復(fù)雜性，明白醫(yī)療行為不是簡單買賣，很多醫(yī)療行為的結(jié)果都是難以事先預(yù)料。

總體安排、進(jìn)度計(jì)劃

⑴.通過文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究，查閱學(xué)校的圖書

⑵.查閱相關(guān)法條、法規(guī)，在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息

⑶.把所查閱的資料和論文相關(guān)的進(jìn)行分析、研究

研究安排：2010年9月底開始查閱資料研究醫(yī)療糾紛的案例。2010年10月查閱文獻(xiàn)資料，總結(jié)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任成為熱點(diǎn)問題的關(guān)鍵。11月初對(duì)焦點(diǎn)問題實(shí)地進(jìn)行咨詢、歸納。11月份總結(jié)前幾周資料，開始論文的撰寫，聽取老師的意見和建議。計(jì)劃于2月完成論文初稿，請(qǐng)老師修改，于3月下旬完稿。

5、主要參考文獻(xiàn)

[1]吳春岐.案例解說醫(yī)療糾紛責(zé)任認(rèn)定與賠償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：中國法律出版社.2010.32-40

[2]金大鵬.醫(yī)患糾紛與醫(yī)療事故賠償[M].北京：北京出版社.2004.31-33

[3]史會(huì)明.醫(yī)療事故索賠指南[M].北京：中國法制出版社.2006.18-20

[4]周偉.醫(yī)療侵權(quán)責(zé)任何去何從[J].法學(xué)教育.2008(6).25-26

[5]喬世明.醫(yī)療糾紛與法律責(zé)任[M].人民軍醫(yī)出版社.2001.40

指導(dǎo)教師意見：

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