論文的類型和結(jié)構(gòu)
一、撰寫研究論文的意義 在教育技術(shù)研究中，常�？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：一些研究人員長年累月辛辛苦苦地做了許多研究工作，并取得了許多有創(chuàng)造性的成果，但往往由于他們沒有重視研究論文的撰寫，使這些研究成果沒有及時得到學(xué)術(shù)界的承認，沒能適時地在社會上產(chǎn)生影響、發(fā)揮作用�！ �
教育技術(shù)研究論文是教育技術(shù)研究工作過程的反映，是教育技術(shù)研究結(jié)果的文字記載。研究論文寫得不好，研究結(jié)果就不能全面、正確地反映出來。因此，認真撰寫教育技術(shù)研究論文，具有十分重要的意義它以文字的形式記錄著教育技術(shù)研究的成果，展現(xiàn)著我國的教育技術(shù)研究水平，并永久性地保存于人類科學(xué)寶庫之中�！ �
進行教育技術(shù)交流，促進教育技術(shù)的發(fā)展和社會進步。由于研究論文是對教育技術(shù)研究成果的表述，它一經(jīng)發(fā)表，便能在廣泛的范圍內(nèi)進行傳播，因而它是進行教育技術(shù)交流、促進教育技術(shù)的發(fā)展和社會進步的最好工具。
通過研究論文的撰寫，可以進一步檢驗已發(fā)現(xiàn)的教育技術(shù)研究成果，使之更加充實、完善。并且，極有可能幫助科研人員根據(jù)現(xiàn)有的成果發(fā)現(xiàn)新的、有價值的研究課題，甚至開拓出一個新的研究領(lǐng)域�！�
鍛煉教育技術(shù)研究人員的邏輯思維能力，提高思維的系統(tǒng)性、明確性。教育技術(shù)研究本身，不會自然而然地形成邏輯嚴密、說服力強的研究論文，它需要科研人員對科研成果加以整理，組織成論文。因此，撰寫研究論文，是提高科研人員分析、歸納、演繹、判斷、推理能力的一種好手段�！ �
二、研究論文的類型
在教育技術(shù)研究中，包括繁多的研究課題和方向，因此，研究論文的形式是多種多樣的。大致可分為如下幾種： 調(diào)查報告，如對某個教育技術(shù)專題進行調(diào)查研究后，寫成的報告即為調(diào)查報告。它主要是通過調(diào)查研究，在掌握大量事實、數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行分析、總結(jié)，并提出一些觀點和看法�！�
實驗報告，如對某種教育技術(shù)應(yīng)用問題進行科學(xué)實驗后，寫成的'報告即為實驗報告。它主要是通過實驗找出規(guī)律，提出經(jīng)驗、辦法、建議，并得出應(yīng)有的結(jié)論�！�
專論，即對某個特定問題進行專門論證的文章。
評述，即對有關(guān)的文獻進行研究，在此基礎(chǔ)上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結(jié)論加以評價、論述�！�
綜述，即在研究大量的文獻之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。 譯述，即把國外專家的一些著作翻譯成中文并加以評述�！�
學(xué)位論文，根據(jù)不同學(xué)位等級的要求，為解決某一課題而撰寫的具有不同深度和廣度的學(xué)術(shù)論文。 專著，即科學(xué)工作者對自己的研究成果進行系統(tǒng)的敘述的著作�！ �
以上關(guān)于研究論文的類型劃分，對撰寫研究論文的人員來講，是必須了解的。只有根據(jù)自己進行教育技術(shù)研究的不同情況，選擇相應(yīng)的那種研究論文加以撰寫，才能寫作出理想的研究論文�！ �
三、研究論文的結(jié)構(gòu)
搞清楚了研究論文的類型以后，還必須進一步了解研究論文是由哪些部分構(gòu)成的，也就是研究論文的結(jié)構(gòu)問題�！ �
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