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淺談怎樣提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力
[摘要]只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*趣，才能真正提高應(yīng)用文教學(xué)質(zhì)量。如何激發(fā)興趣呢?結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可以通過精選事例、調(diào)動好奇心和求知欲、運用情境教學(xué)法等幾方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生學(xué)得更快樂，寫得更好。
[關(guān)鍵詞]高職；應(yīng)用文；教學(xué)；興趣
應(yīng)用文是一種使用范圍十分廣泛的文體，它不僅是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位開展公務(wù)活動的工具，也是現(xiàn)代社會進(jìn)行管理的重要手段，是聯(lián)系社會生活的紐帶。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動、人際交際的日益頻繁，應(yīng)用文在日常生活中的地位也越來越重要。同時，高等職業(yè)教育的快速發(fā)展使人們對“高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)更加重視，而寫作應(yīng)用文的能力又是當(dāng)今高職生綜合能力的重要組成部分、必備的素質(zhì)之一。只有具備應(yīng)用文的寫作能力，才能勝任將來從事的工作，才能適應(yīng)21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此，應(yīng)用文寫作已成為高職教材中很重要的一部分。
然而在很多高職院校，應(yīng)用文寫作教學(xué)卻存在諸多問題。在教學(xué)實踐中，應(yīng)用文寫作課遠(yuǎn)比文學(xué)寫作課枯燥乏味，教師很難實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果；學(xué)生對應(yīng)用文寫作的認(rèn)識不清，學(xué)習(xí)也興致不高，逐漸形成了消極的寫作心理，將應(yīng)用文寫作看成一種精神負(fù)擔(dān)，體會不到寫作的樂趣，寫作成了被動的苦差事，從而直接導(dǎo)致應(yīng)用文寫作能力的低下。
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