骨干教師成長(zhǎng)規(guī)劃

骨干教師成長(zhǎng)規(guī)劃新課程改革的關(guān)鍵在于教師，中小學(xué)骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名體育骨干教師，深感自己肩上的責(zé)任重大，為了能更好地勝任自己的歷史使命，現(xiàn)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念

1、全面貫徹“健康第一”的原則，讓學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)了解健康知識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，由居高臨下向平等融洽，由重傳授向全面發(fā)展，由統(tǒng)一要求向差異性要求，由重成績(jī)向重過程，由被動(dòng)接受向合作學(xué)習(xí)，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化等方面的轉(zhuǎn)變。

二、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，服務(wù)于學(xué)生。個(gè)人要吃透教材，了解學(xué)生，精心安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去選擇、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)思維。在教學(xué)中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

三、具體措施：

(一)讀書中求進(jìn)步

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀各種書籍，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的同時(shí)做好摘抄記錄，寫好心得體會(huì)，努力增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和個(gè)人素養(yǎng);轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每次骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

(二)實(shí)踐中求發(fā)展

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育新課程實(shí)施方案，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，以健康第一作為指導(dǎo)思想，以身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)為主要特征，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計(jì)并開展有針對(duì)性的有效的教育教學(xué)活動(dòng)�？朔�過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)性，把學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為載體，充分發(fā)揮本學(xué)科課程的功能，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，既要重視學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)，又要克服為技術(shù)而技術(shù)，要在學(xué)習(xí)技術(shù)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，擴(kuò)展和達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。努力嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究如何教，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，選擇新的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，樂于動(dòng)筆，積極反思，經(jīng)常寫教育博客，寫教學(xué)反思。通過對(duì)教育理念的反思，得到自我解剖和自身理念的提高。 通過反思，使自己保持一種探究的心態(tài)，從而調(diào)整自己的教學(xué)行為，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的`做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向，通過對(duì)典型案例的深入研究和反思，尋求科學(xué)、最佳的解決方案，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，大膽的嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破，在課堂中努力探索學(xué)校的有效教學(xué)，勤于思考。在備課中、講課后，更多詢問學(xué)生的感受，使自己的課堂教學(xué)更加成熟，更具有實(shí)效性。

2、虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，向年輕教師學(xué)習(xí)他們新的理論和觀念，積極向教育名師教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來的好經(jīng)驗(yàn)和方法，汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽課，通過不斷聽課，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己，使教學(xué)不斷得到改進(jìn)，以彌補(bǔ)自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。在教育教學(xué)活動(dòng)中，通過合作、交流、互動(dòng)中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)技巧和教學(xué)水平，從鍛煉中求發(fā)展。

(三)科研中求突破

主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校的課題研究，通過課題的研究，實(shí)現(xiàn)教育科研的研究，完成課題相關(guān)的工作，讓自己在活動(dòng)中提高教育科研的能力。要珍惜每次骨干班的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。首先，不斷進(jìn)取，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教育科研的現(xiàn)實(shí)意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)校的各種資源(優(yōu)秀教師、各級(jí)各類教學(xué)研討課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等)，拓寬個(gè)人的視野;其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的基本看法，把教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，讓自己從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚�，�?jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開展教科研，不斷提高自身開展教育科研的興趣和能力，通過認(rèn)真撰寫體育論文，積極投稿，努力提高體育理論水平以，促進(jìn)自己科研能力的發(fā)展。

(四)關(guān)愛中求延伸

創(chuàng)造了孩子們喜歡的教學(xué)課堂，要讓學(xué)生喜歡“我”，先要做一個(gè)充滿愛心，富有人情味的教師，進(jìn)而走進(jìn)孩子的心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。做一個(gè)能抓住細(xì)節(jié)的有心人，擁有陽(yáng)光、樂觀的心態(tài)，用愛的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生在肯定中成長(zhǎng)，做每個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名骨干教師，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老” 只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受裝極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，無愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

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