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如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作（通用9篇）
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任是學(xué)生健康成長道路上的領(lǐng)路人，并負(fù)有協(xié)調(diào)各種教育資源和力量的責(zé)任。以下是小編幫大家整理的如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作，希望能夠幫助到大家。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 1
班主任工作在學(xué)校整體工作中居于十分重要地位，班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)校里大量的綜合性的教育任務(wù)，對提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，具有舉足輕重的作用。但是，農(nóng)村中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，消息相對閉塞，學(xué)生性格內(nèi)向，主動性不夠，當(dāng)好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人擔(dān)任多年班主任的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱拇譁\看法。
一、熱愛班主任工作
我們作為一名班主任，要想在班級管理方面取得成功，那就必須熱愛班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。這是實(shí)現(xiàn)班主任目標(biāo)的前提。如果你對這個(gè)崗位都不感興趣、不熱愛，那么你就無法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影響其他老師，更不可能在學(xué)生面前樹立一個(gè)帶領(lǐng)者的榜樣。同時(shí)，我們不要全部套用別人的模式，而是因地制宜，結(jié)合本班的實(shí)際情況，針對自己所管的班級的學(xué)生，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行管理教育。
二、建立班級管理制度（班規(guī)）
我們作為一個(gè)班主任，要想管好一個(gè)班，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體環(huán)境，那我們就必須在學(xué)生面前樹立權(quán)威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班規(guī)。一套完善的班級管理制度對于一個(gè)班集體建設(shè)來說是至關(guān)重要，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對于學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成起到巨大的作用。因此，我擬定如下班級管理制度：
1、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不曠課，不遲到，不早退，一周每個(gè)人兩次機(jī)會，情節(jié)輕微者，班內(nèi)給予警告，情節(jié)嚴(yán)重者，交由學(xué)校德育處，有事本人寫請假條或家長致電話請假，否則視為曠課處理。
2、獨(dú)立完成當(dāng)天布置的各科作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)作弊；
3、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不頂撞老師，不打罵同學(xué)，不與管理宿舍教官沖突，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴(yán)重者移交校德育處。
4、愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴(yán)重者，照價(jià)賠償。
5、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不染頭發(fā)，不彩手甲、腳甲，不留長頭發(fā)，不配帶各式各樣裝飾品，初犯者，班內(nèi)警告，再次犯，移交校德育處。
三、選好班干部
班主任的工作千頭萬緒，抓好選班干部是頭等大事，是抓好班級管理的關(guān)鍵。因?yàn)榘喔刹渴菐熒g的橋梁，是各學(xué)科教師的得力助手，是一個(gè)班級的核心和力量，所以我們班主任要抓好班級管理，就必須抓好選擇班干部的工作。
1、摸清底線，做到心中有數(shù)
我每次在選用班干部之前，首先全面對每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行摸底。我在選班干部時(shí)注重的是學(xué)生的管理能力。雖然有的學(xué)生成績不拔尖，但卻具有較強(qiáng)的管理能力，如我現(xiàn)在的班長——李雪，她雖然成績不夠好，但她為班集體所做的每件事都贏得全班同學(xué)的稱贊。她工作得到同學(xué)的認(rèn)可和肯定后，她對自己有了信心，并將這一信心遷移到學(xué)習(xí)上，她的學(xué)習(xí)成績也慢慢提高了。
2、實(shí)行彩排形式
我在選班干部時(shí)，是放開大門，只要想當(dāng)班干部的都可以參與進(jìn)來，然后再把大門關(guān)起來，就像節(jié)目彩排那樣慢慢地進(jìn)行篩選，直到全體同學(xué)覺得可以勝任當(dāng)班干部為止。
3、大膽放手
我在選定班干部后，接著就給他們分配任務(wù)，培養(yǎng)他們遇事時(shí)的處理能力和應(yīng)變能力，最后，我就大膽放手讓他們各盡其職。
四、做好與科任老師的溝通
作為一名班主任要時(shí)常跟科任老師進(jìn)行交流，從科任老師反饋的信息掌握每個(gè)學(xué)生的動向，從而及時(shí)地糾正一些不良的行為習(xí)慣，以免越陷越深，必要時(shí)與家長聯(lián)系。同時(shí)也有必要向?qū)W生介紹科任老師的一些信息，比如，教學(xué)方面的成績，愛好，特長等，這樣做目的是讓學(xué)生對科任老師的尊重和信任，避免學(xué)生對科任老師心存猜疑。
五、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作
一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有差，我們作為班主任，在學(xué)生管理方面，必須做到一視同仁，不能偏愛誰，也不能忽視誰，因此我們需要做到：
1、優(yōu)秀生的培養(yǎng)；
2、中等生的提高；
3、待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。
在這三點(diǎn)中，第三點(diǎn)相對于前兩點(diǎn)更困難，同時(shí)也更重要。
首先，我先找他們進(jìn)行談話，摸清他們?yōu)槭裁磿蔀榇齼?yōu)生的原因；接著，對他們進(jìn)行思想工作，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，告訴他們讀書的好處，幫助他們消除心理的雜念和各種家庭方面的擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的人生價(jià)值；再接著，對他們進(jìn)行因材施教，耐心輔導(dǎo)，真誠相待，讓他們學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)是如此的`快樂、有趣的事；最后，給這些待優(yōu)生創(chuàng)造條件和機(jī)會，表現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而感受到成功的快感，品嘗到成功的滋味，這就是我們作為班主任的最基本工作，也是我們作為班主任的基本職責(zé)。
六、走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去
“沒有愛就沒有教育”，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是我們作為班主任的職責(zé)所在，同時(shí)也是我們作為班主任管好班級工作的根本保證。因此，我們作為班主任，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，多抽點(diǎn)時(shí)間巡視教室，走進(jìn)教室陪他們學(xué)習(xí)，幫他們解除困惑；在生活方面，我們時(shí)常走進(jìn)學(xué)生宿舍，問問一下他們的生活情況，跟他們談?wù)勑�，說說話，問暖問寒。雖然這些看起來是小事，但是我們的所做的已經(jīng)在他們的心目中留下深刻的回憶，讓他們感覺到有一份無微不至的愛在關(guān)心著、照顧著他們。只有這樣，才能勝任農(nóng)村中學(xué)班主任這份工作。
七、做好電訪工作
電訪是班主任與家長交流溝通的橋梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的學(xué)生大部分是在校住宿，父母沒有時(shí)時(shí)在他身邊，不知道孩子在校的情況。我校留守兒童比較多，還有個(gè)別的孤兒、單親家庭的孩子，這些學(xué)生由于在生活上缺少一種父愛或者母愛，使他的性格比較孤僻，行為舉止比較粗魯，做事比較放蕩，很容易犯錯(cuò)誤。因此，我就時(shí)刻觀察著他們在校期間的動向，有什么事發(fā)生馬上第一時(shí)間電話告訴他家人，讓家長也知道他孩子在校的情況；也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)情節(jié)跟家長聊聊，讓家長配合我的工作，管理好這個(gè)班集體，好讓家長放心，讓學(xué)校放心，同時(shí)也讓我自己放心。
總之，班主任工作是一項(xiàng)最復(fù)雜、艱巨、細(xì)心、吃苦、耐勞的工作。為了讓每個(gè)學(xué)生的健康成長，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是一朝一夕之功能完成的，這就需要我們知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以飽滿的熱情投入到班主任工作中去。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 2
班級是學(xué)校教育的最基本的組織形式，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。而班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心路歷程，我認(rèn)為班主任工作不是乏味的，而是充實(shí)的。至于管理班級，本人沒有太多經(jīng)驗(yàn)，但在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，也理出一些頭緒�，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會，與同仁們分享。
一、知根知底，做學(xué)生的貼心人。
剛接手一個(gè)班級，你想要管理好這個(gè)班，首要工作就是分析這個(gè)班的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)，以及家庭狀況等，對班級情況做到知根知底。再根據(jù)班級實(shí)際謀劃管理策略，制定管理措施。這樣工作起來才能做到有的放矢，使教育教學(xué)得以穩(wěn)步發(fā)展，使班級管理走系統(tǒng)化、科學(xué)化的道路。
目前，就我們農(nóng)村小學(xué)而言，留守兒童幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的40%以上。很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨(dú)生子女，調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，目中無人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如，剛接的這個(gè)班級，班里就有這樣的一位學(xué)生，父母長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無法管教他，于是，他便每天放學(xué)后吃完飯就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看電視，甚至看到天亮。我了解情況后，先是找他談話，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，我都給予他更多的關(guān)愛，讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視�，F(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一，已完全融入我們這個(gè)大家庭。人們都說，溝通是架設(shè)人與人之間的橋梁，作為班主任的，一定要善于與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人，工作起來就會得心應(yīng)手。
二、重視養(yǎng)成，做學(xué)生的引路人。
我國教育家陳先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累�！币簿褪钦f，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應(yīng)高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
1.樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習(xí)慣。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任老師，但也有家長。學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學(xué)生心目中有著一定威信，我們的行為習(xí)慣經(jīng)常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學(xué)中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。
2.從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。如：在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調(diào)等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細(xì)節(jié)方面讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣�！独献拥赖陆�(jīng)》中有這樣的一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。班主任教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)或練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，需要不斷地強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
三、民主管理，做學(xué)生的同路人。
我們做班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學(xué)生都是未成年人。作為班主任的，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的班主任，我們都是“萬金油”，學(xué)校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務(wù)比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槲覀兗葲]有那么多的時(shí)間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務(wù)化解到學(xué)生當(dāng)中，讓制度管人，讓學(xué)生互相監(jiān)督，采取民主管理。
著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑒，如：堅(jiān)信每位學(xué)生都是你的助手，你是他們的助手；每人為班級承擔(dān)一件事，班集體是自己的，不是老師的。又如他在明確班委職責(zé)時(shí)強(qiáng)調(diào)：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。而且做到時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。
魏書生的班級管理思想，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在自己的班級工作中，不斷把他的'管理理念融入自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)了班級的民主管理，充分發(fā)揮了班干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，收到了較為明顯的效果。幾年來我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，每個(gè)學(xué)期都被評為學(xué)校的“文明班級”。
四、愛心傾注，做學(xué)生的家里人。
冰心說：“有了愛就有了一切�！崩蠋煹囊粋�(gè)贊許的微笑、一個(gè)信任的點(diǎn)頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學(xué)生帶來歡欣的力量。一個(gè)好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“學(xué)困生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
在我們農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生父母都外出打工，孩子缺乏關(guān)愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，給學(xué)生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點(diǎn)，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學(xué)生們都把我當(dāng)母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。
總之，班主任要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，在營造學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動腦筋，在孩子身上獻(xiàn)愛心。師生會心一笑，一切都盡在不言中！我堅(jiān)信，只要我們肯動腦筋，在名家的教育思想指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)明主管理，我們的班級工作就能撐起一片藍(lán)天！
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 3
現(xiàn)在，農(nóng)村“留守兒童”已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的主體，隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學(xué)條件差，受教育的學(xué)生人數(shù)銳減，教育整合， 學(xué)生上學(xué)的路程明顯增長。作為農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)努力做到“二化三溝通”。以學(xué)生為主體，班級管理制度化、日常管理民主化；加強(qiáng)師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通。
一、建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度
班級管理制度化，日常管理民主化。在新學(xué)期兩周 ，逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規(guī)范細(xì)則。這些制度包括：依班規(guī)獎(jiǎng)懲制度，主題班會制度，周記日記制度，板報(bào)評比制度，值日班長、組長負(fù)責(zé)制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度，定期調(diào)整座位制度。成立課外興趣小組，開闊學(xué)生視野。
以學(xué)生為主體，尊重關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體。班級行為細(xì)則的確立，就是為了把班級還給學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中，班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。
注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)行值日班長、組長負(fù)責(zé)制。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式 ，由班級成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個(gè)月，明確職責(zé)，處理班級日�？记凇⒓o(jì)律、衛(wèi)生工作。
開好主題班會，增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán)，主題一般情況下由學(xué)生確定，班會主持人、記錄人由班主任指定，班會討論過程由學(xué)生自己完成，盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言，各抒己見。通過班會活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們參與班級管理的主動性，班主任做出點(diǎn)評，為班級下一步工作打基礎(chǔ)。
周記是學(xué)生與班主任溝通的橋梁。認(rèn)真批閱學(xué)生周記，掌握學(xué)情動態(tài)，了解學(xué)生心理，及時(shí)處理學(xué)生遇到的生活學(xué)習(xí)中的難題。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
寫日記不僅能提高學(xué)生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學(xué)生健全的性格，（教學(xué)論文 ）提升學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價(jià)的能力。定期調(diào)整座位，關(guān)注學(xué)生視力健康。小學(xué)生正處于長身體、長智力的重要時(shí)期， 定期調(diào)整座位，有利于學(xué)生視力的良性發(fā)展；定期調(diào)整座位，還有利于不同性格之間的同學(xué)增進(jìn)了解，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與交流，建立良好的同桌關(guān)系，共同進(jìn)步、共同成長。
成立課外興趣小組，開闊學(xué)生視野。通過板報(bào)評比，依據(jù)班規(guī)細(xì)則，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。板報(bào)制作，為課外興趣小組提供展示自我的.平臺，既能增加學(xué)生的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，豐富學(xué)生課外生活。
二、探索“5＋2＝？”教育理念
搞好家訪，開好家長會。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，拓展教育陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會。開會時(shí)，家長和任課教師有說不完的。話，用這種談話方式，老師會及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
“5+2=？”是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學(xué)生就把所學(xué)的知識差不多都忘記了，這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學(xué)生的真實(shí)寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高，因此班主任應(yīng)該多與家長溝通，進(jìn)行家訪，多向?qū)W生家長介紹一些科學(xué)的教育理念，幫助他們學(xué)會教育孩子的科學(xué)方法，而不是一味地對孩子實(shí)施“棍棒教育”，并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，家長也能及時(shí)了解學(xué)生在校的情況。其次，在開家長會時(shí)，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進(jìn)行交流，這樣我們才能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，并及時(shí)地解決這些問題。
破解隔代教育難題，及時(shí)通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況反饋給學(xué)生父母；鼓勵(lì)爺爺奶奶對學(xué)生“言傳身教”“關(guān)懷不溺愛”“要給孩子做個(gè)好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”；針對條件比較好的家庭，鼓勵(lì)家長正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增長知識。
三、探索教育新理念，不斷提升自身素質(zhì)
探索習(xí)慣教學(xué)法，“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。”（薩克雷）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)而“會學(xué)習(xí)” “會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”，在不知不覺中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成課前充分準(zhǔn)備、上課認(rèn)真傾聽、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。作業(yè)方面，培養(yǎng)學(xué)生端正書寫、打草稿、認(rèn)真審題、檢查的良好習(xí)慣。
四、用心關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生幸福感
愛，是教育永恒的主題。魯迅先生說：“教育是植根于愛的�！痹诎嗉壒芾碇校嘀魅螒�(yīng)該把愛放在首位，教育學(xué)生學(xué)會把愛獻(xiàn)給他人。以愛為核心進(jìn)行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛，尤其要注重細(xì)節(jié)。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡，班主任跟隨校車接送同學(xué)，照顧學(xué)生食宿。這一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必須巧妙的利用班級管理藝術(shù)，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。
五、關(guān)注學(xué)生心理健康
重視學(xué)生心理健康教育，建立班級心理健康檔案。正確引導(dǎo)學(xué)生心理，深入與學(xué)生談心。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方面的知識，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 4
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要全面提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)班級管理，而農(nóng)村小學(xué)班級管理好壞班主任工作是關(guān)鍵。那么，農(nóng)村小學(xué)班主任該如何開展工作，才能使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化呢？下面，我就怎樣做好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任談一談我自己的看法：
一、全面了解學(xué)生，有的放矢管理
現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生大多是留守兒童，還有部分學(xué)生是單親家庭。很多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來一定的困難。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。
二、用心關(guān)愛學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生
冰心說“有了愛，便有了一切”。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。孩子天生是要被關(guān)愛，被呵護(hù)的。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
班主任不僅要用心關(guān)愛學(xué)生，而且要平等民主地對待學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的`孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！弊隼蠋煹木蛻�(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因?yàn)樽鳛閹讱q的小學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)測他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評他的時(shí)候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。當(dāng)然“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你這個(gè)笨豬！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)該說的。特別是農(nóng)村的孩子，也許在家，因?yàn)楦鞣N原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當(dāng)老師的助手。
三、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍。
一個(gè)班級能否團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主投票方式，由學(xué)生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起來也積極，我還經(jīng)常對班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長管班干，學(xué)習(xí)委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個(gè)個(gè)被人管，互相幫助，共同進(jìn)步”。
四、調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力
要形成優(yōu)秀的班集體，并不是靠幾個(gè)干部和幾個(gè)尖子生就可以的，還必須把全班學(xué)生調(diào)動起來。只有全班學(xué)生都養(yǎng)成良好行為規(guī)范，才有良好的班風(fēng)。因此，我在班里建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，從學(xué)生的每天作業(yè)情況，紀(jì)律情況到學(xué)生的家庭表現(xiàn)都作了管理，且獎(jiǎng)勵(lì)制度寬松，基本上全班每個(gè)學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，人人都不甘落后，全班沒有一個(gè)學(xué)生欠交作業(yè)，且大部分書寫工整，認(rèn)真完成；課堂上學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，氣氛十分活躍；課間，學(xué)生能做有益的游戲，不追逐打鬧，形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。
為增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班的一份子，我平時(shí)非常注意對學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負(fù)責(zé)”的意識，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺地關(guān)心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，使學(xué)生自覺地把自己融進(jìn)集體之中。我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與班集體的管理，如要舉行一些活動，班上要實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等，我都會在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的意見，不管是誰提的建議，只要是好的就采納，從而提高學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點(diǎn)力，就是為班集體爭一分光。另外，我還讓學(xué)生每兩個(gè)人為一組，輪流當(dāng)值日生管理全班同學(xué)一天里的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，并每周評選出優(yōu)秀值日生和最守紀(jì)律的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)管理制度的實(shí)行，連平時(shí)紀(jì)律最差的學(xué)生也嚴(yán)格要求自己了，因?yàn)樗灿袡C(jī)會當(dāng)一次“小班長”管理同學(xué)。
平時(shí)還多開展一些有意義的活動，如學(xué)雷鋒做好事、爭當(dāng)“愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學(xué)生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，當(dāng)學(xué)生將個(gè)人利益和集體利益聯(lián)系在一起時(shí)，集體榮譽(yù)就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定牢固的思想基礎(chǔ)
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
1、多做家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況
現(xiàn)在很多學(xué)生的家長長年在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，因?yàn)閷W(xué)生成績較差，不好意思與老師交流，家長對學(xué)校的印象是，教師對學(xué)生的關(guān)心不夠，很多家長對學(xué)校的具體情況并不是很了解，在一些時(shí)候容易對學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等�；谝陨系脑颍瑸榱俗骱冒嘀髯鞴ぷ�，我經(jīng)常去家訪，通過家訪一是加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。其實(shí)很多學(xué)生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學(xué)生的信任和關(guān)心，并且通過雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的情況很直接的讓家長知道；學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康的成長。二是通過對學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來，如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時(shí)，少了很多的麻煩。
2、家長到校，了解學(xué)校教育情況
現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)生都屬于留守學(xué)生，爺爺奶奶或公公婆婆教育方式較落后。因此，為了提高家庭教育質(zhì)量，我校舉辦了家長學(xué)校，向家長講授一些正確的教育方法，我還經(jīng)常請家長到班上聽課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，請家長參加班隊(duì)活動，增進(jìn)學(xué)生與家長、教師之間的情感，從而形成家校教育合力。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 5
我國是世界上最大的發(fā)展中國家，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展對整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，也是十六大提出的全面建設(shè)小康社會的題中應(yīng)有之義。可以說，沒有農(nóng)村的小康就沒有全國的小康。而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在農(nóng)村這個(gè)教育戰(zhàn)線上，我們國家也不斷涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀教育工作者。但隨著社會的發(fā)展，教育觀念的更新，我們不得不承認(rèn)的是，要真正的做一名農(nóng)村教育中的優(yōu)秀教師，很難，當(dāng)然，要做一個(gè)優(yōu)秀農(nóng)村中學(xué)的班主任老師更難。下面，我就怎樣做好一名農(nóng)村中學(xué)的班主任談一談我自己的看法：
一、平等民主地對待學(xué)生。
前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！弊隼蠋煹木蛻�(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。
平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因?yàn)樽鳛槭畮讱q的中學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)測他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評他的時(shí)候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。當(dāng)然 “你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！” “你還有什么希望！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)該說的。
平等地對待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競爭環(huán)境，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。比如兩個(gè)學(xué)生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯(cuò)案”。再如有時(shí)老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時(shí)間長了，形成兩種極端的學(xué)生。俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)，過分冷落差生又會使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。
平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的.高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個(gè)新的班級時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力�！碧貏e是農(nóng)村的孩子，也許在家，因?yàn)楦鞣N原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當(dāng)老師的助手。
二、班主任要做學(xué)生的人格表率
“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生�！边@句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。
1、用良好的工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。
中學(xué)生的可塑性特別強(qiáng)，特別又是農(nóng)村的孩子，他們對新的事物特別的敏感，并且特別的相信老師，在他們的眼里，老師所做的就是對的，就是真理，所以作為我們班主任老師的工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的影響是相當(dāng)大的，如果在這方面我們自己不能很好的要求自己，對他們的成長的影響是非常大的，比如說：抽煙，打牌，賭博、喝酒、懶散等，學(xué)生見你老師做得，為何他們跟著學(xué)又錯(cuò)了呢？我們怎樣正當(dāng)?shù)娜フf服學(xué)生呢？“身正為范”作為班主任老師，一定要作好自己的榜樣，才能教育出好的學(xué)生。
2、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。
所謂自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一個(gè)人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅(jiān)定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的`人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn)，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí)，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。自信心對學(xué)生的成長至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)好說：“學(xué)生的性格很象班主任�！比绻嘀魅螞]有自信心，如何讓學(xué)生自信呢？因此在日常的學(xué)習(xí)生活中，始終應(yīng)該讓自己的學(xué)生感受到他們所在的班級是最好的班級，他們的老師是學(xué)校最好的老師。
三、多做家訪，保持學(xué)校家庭信息暢通。
現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)狀有幾個(gè)特點(diǎn)：
1、很多學(xué)生的家長長年在外打工；
2、農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙；
3、因?yàn)閷W(xué)生成績較差，不好意思與老師交流；
4、家長對學(xué)校的印象是，教師對學(xué)生的關(guān)心不夠；
5、很多家長對學(xué)校的具體情況并不是很了解，在一些時(shí)候容易對學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等。
基于以上的原因，為了作好班主作工作，作為教師就沒有任何理由不去家訪了，因?yàn)榧以L可以為我們解決以下二個(gè)方面的問題。
1、加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。其實(shí)很多學(xué)生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學(xué)生的信任和關(guān)心，并且通過雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的情況很直接的讓家長知道；學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康的成長。并且基于農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，家訪也是保持學(xué)校家庭信息暢通的最好方式。
2、通過對學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來，如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時(shí)，少了很多的盲目性。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 6
學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實(shí)。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想政治工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實(shí)，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排。基于種種因素，我個(gè)人認(rèn)為：班主任是班級工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。它影響著學(xué)生智力及品格的形成。同時(shí)，班主任工作是教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內(nèi)能夠看到效益的。這是由班務(wù)管理的對象――學(xué)生的性質(zhì)決定的。面對一個(gè)個(gè)生動活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學(xué)生，班主任應(yīng)有四顆“心”，即愛心、耐心、細(xì)心、和關(guān)心。這樣才能從個(gè)別學(xué)生到一個(gè)班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。在農(nóng)村的初級中學(xué)，由于住校生多，班主任工作尤為辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。
一、要不斷創(chuàng)新班級管理理念
隨著改革開放的`不斷深入，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在新的社會背景和 教育 要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對學(xué)生的`影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。
二、要在班級管理真正做到以人為本，注重人文關(guān)懷
要在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒有在家里方便，會給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。
要對班級所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛。作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。
要善于對后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí)，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
要善于與學(xué)生平等交往。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時(shí)，不要總以長者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，要自己先交出“心”來，做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時(shí)對學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時(shí)又教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會聽進(jìn)去。
三、要善于架起與家長溝通的橋梁
現(xiàn)在 農(nóng)村 初中學(xué)生的家長大部分出生于20世紀(jì)70年代初期，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識。
農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。猶如一張網(wǎng)，但只要我們抓住了上述三個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張，輕輕松松做個(gè)優(yōu)秀的班主任。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 7
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化，班主任的工作發(fā)揮著主力軍的作用。特別是對于小學(xué)，班主任的工作更顯得至關(guān)重要。下面，我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就怎樣做好一名小學(xué)的班主任談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生
“誰愛孩子，孩子就會愛他�！焙⒆犹焐且魂P(guān)愛，被呵護(hù)的。只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要多關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，多與學(xué)生談心交流，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們尋找學(xué)習(xí)的方法和樂趣，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。但是，沒有嚴(yán)格要求的關(guān)愛是無原則的放縱，應(yīng)該將“愛”與“嚴(yán)”緊密結(jié)合起來，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方，使學(xué)生感受到班主任可敬可親，感受到班主任的真誠關(guān)愛。師生感情融洽，學(xué)生愿意對班主任敞開心扉，班主任就能有的放矢地做好教育工作。
其次更要尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生本身和他們的人格。也就是說，應(yīng)該尊重他們身體的健康成長和心理的健康發(fā)育，允許他們用自己方式的方式表達(dá)。并且應(yīng)該注意對學(xué)生說話的方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行耐心的說服教育，讓他們真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法，不能扼殺他們的創(chuàng)意思想。這樣，學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 ，一切問題都會迎刃而解，收到事半功倍的效果。
二、允許學(xué)生犯錯(cuò)
心理學(xué)家蓋耶說過：“誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的`學(xué)習(xí)時(shí)刻�！卞e(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，錯(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生犯錯(cuò)的過程應(yīng)看做一種嘗試和創(chuàng)新的過程。作為教師，我們在面對學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，采取寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考問題，來發(fā)展自己的推理能力，獲得對問題正確的認(rèn)識。善待、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，這樣學(xué)生才會大膽地毫無顧忌地表達(dá)出他的想法，進(jìn)而才會有創(chuàng)新的思想。俗話說：“人無完人，金無足赤”，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，更何況是各方面都尚未全面發(fā)展的兒童呢？作為教師，絕不能以太苛刻的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，更不必去要求學(xué)生絕對正確。允許學(xué)生出錯(cuò)，將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用。
三、調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
我們教師應(yīng)該開展豐富多彩的班集體活動。班級活動是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。
培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負(fù)責(zé)”的意識，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺地關(guān)心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，使學(xué)生自覺地把自己融進(jìn)集體之中。平時(shí)還多開展一些有意義的活動，如學(xué)雷鋒做好事、爭當(dāng)“愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學(xué)生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，當(dāng)學(xué)生將個(gè)人利益和集體利益聯(lián)系在一起時(shí)，集體榮譽(yù)就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定了牢固的思想基礎(chǔ)。
四、多做家訪，開好家長會
為了作好班主任工作，班主任應(yīng)該經(jīng)常去家訪，通過家訪可以加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。而且很多學(xué)生的家長都是很歡迎老師到家里來的，表示這是老師對自己學(xué)生的關(guān)心，并且通過雙方的溝通，能夠使家長更直接的知道學(xué)生在校的情況，同時(shí)老師也能更清楚學(xué)生在家的表現(xiàn)。這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康的成長。通過對學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來，多做家訪，作為班主任老師一定會找到解決問題的有效辦法。這樣也讓老師在處理各種問題時(shí)，減少了很多的麻煩。同時(shí)可以請家長到班上聽課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，向家長講授一些正確的教育方法，請家長參加班隊(duì)活動，增進(jìn)學(xué)生與家長、教師之間的情感。
總之，小學(xué)班主任工作是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的愛心，是完全能夠把班主任工作完成得非常出色的。
如何做好農(nóng)村學(xué)校的班主任工作 8
班級是學(xué)校中的一個(gè)小集體，是教師開展教育教學(xué)工作的基本場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要地點(diǎn)。班主任無疑是班級的管理者，也是學(xué)生的組織者和教育者。一名優(yōu)秀的班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。同時(shí)還要及時(shí)與各科任教師聯(lián)系，與學(xué)生家長，與社會聯(lián)系。因此，班主任工作質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到本班學(xué)生的整體素質(zhì)，還影響到學(xué)生健康全面的發(fā)展。由此可見，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。那么，小學(xué)班主任工作究竟如何開展呢？
一、熱愛班主任工作
熱愛是興趣的源泉。倘若一個(gè)人對某種事物或某件事不感興趣，那么他也就不會對此產(chǎn)生熱情，更不可能做好此事。可想而知，如果一個(gè)班主任不喜歡自己的工作，他還能做好班務(wù)工作嗎？那是不可能的。因此，熱愛班主任工作是成為優(yōu)秀班主任的前提條件。我常聽到這樣的話：“要么不做，要做就做最好�！睂Γ@就是我的工作宗旨。十年來，我積極與同事研討管理方法，交流工作經(jīng)驗(yàn)；虛心向老教師、老班主任請教，并在網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理措施，如閱讀《魏書生班級管理寶典》，我不斷提高和完善自身的業(yè)務(wù)水平。工作中，堅(jiān)持與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同游戲，憂學(xué)生之所憂，樂學(xué)生之所樂。
由于我全身心地投入班主任工作，所以，多次被評為“優(yōu)秀班主任”，受到學(xué)校的表彰，受到社會的好評。這是對我工作的鼓勵(lì)和肯定。由此可見，只有熱愛自己的工作，才能把工作干好。
二、熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的必要條件，是搞好班級工作的重中之重。眾所周知，充滿人性的教育是理想的教育，是最成功的教育。因此，教育必須充滿愛。筆者認(rèn)為，熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的成長，并且教師要適時(shí)給予學(xué)生支持與幫助。班主任要堅(jiān)持以實(shí)事求是的原則評價(jià)學(xué)生，恰如其分地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，并為其查找原因，幫助改正，切忌耍教師威風(fēng)傷害學(xué)生的自尊心。班主任更要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的'學(xué)生，并對其加以鼓勵(lì)�！皭廴苏撸撕銗壑�。敬人者，人恒敬之�！币虼�，班主任教育學(xué)生時(shí)一定要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。只有尊重學(xué)生才能換取學(xué)生的尊重。玉不雕不成器，所以必要的批評也是不可缺少的。但批評并不是諷刺、挖苦學(xué)生，而是針對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤做出嚴(yán)厲的教育。
三、組建精干的班委會
班干部是班主任的左膀右臂。他們直接影響著班主任工作能否順利開展。同時(shí)也影響著一個(gè)班級班風(fēng)的好壞。為此，在接到一個(gè)新的班級后，我的首要工作就是選拔班干部，組建班委會。我主要采取自薦、學(xué)生推薦和公開選舉的方式，選拔出同學(xué)擁護(hù)，并自愿為同學(xué)、為班級服務(wù)的有組織力和號召力的積極分子擔(dān)任班干部。
班主任要經(jīng)常指導(dǎo)班委會的工作，嚴(yán)格要求他們在各方面都要做其他同學(xué)的榜樣。當(dāng)他們犯了錯(cuò)，也要一視同仁，決不能因偏待班干部而造成班級不團(tuán)結(jié)。另外，班主任還要幫助班干部在同學(xué)當(dāng)中樹立威信，對他們的工作給予大力支持與肯定，鼓勵(lì)他們放開手腳大膽地開展工作。
精干的班干部能為班主任騰出更多的時(shí)間為班級服務(wù)。假如，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾、班級衛(wèi)生、班級文化等班級瑣事都要班主任親自去抓，那么，這個(gè)班主任還能有時(shí)間與各科任教師與家長溝通聯(lián)系嗎？還有時(shí)間學(xué)習(xí)、研究教育理論嗎？不難看出，一個(gè)班級如果沒有精干的班干部是不可能得到良性發(fā)展的，更不會掙得先進(jìn)。
四、組織開展集體活動
多開展集體活動有利于發(fā)散學(xué)生的思維，有利于提高學(xué)生的合作意識，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力。那么，究竟如何有效地開展集體活動呢？筆者是這樣做的：集體活動要有目的、有意義、有計(jì)劃地開展�；顒忧�，班主任一定要向?qū)W生講清此次活動的目的和活動的順序。活動中，班主任不僅要做組織者，還要做引導(dǎo)者和參與者，把每一名學(xué)生都拉到活動中來，讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任相應(yīng)的職責(zé)。同時(shí)，班主任還要積極參與，及時(shí)指導(dǎo)，努力使活動達(dá)到高潮�；顒咏Y(jié)束后，班主任必須對本次活動做出總結(jié)，指出成功與不足之處，并讓學(xué)生講述活動體會或提出改進(jìn)方案，最終目的是為了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，打造良好的班風(fēng)班貌。
五、做好家校溝通工作
要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，單單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)生每天的在校時(shí)間約為六個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間（包括節(jié)假日和星期天）就是與家庭、與社會接觸。所以，孩子的成長更離不開社會教育和家庭教育的影響。我校學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的，家長農(nóng)活較多，有的外出打工也顧不上管理孩子，而且家庭的文化水平相對較低，家長缺乏教育管理理論。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的班主任一定要經(jīng)常深入學(xué)生家庭或召開家長會，及時(shí)與學(xué)生家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并向家長反饋孩子在校的情況，以便于家校共管。班主任還要借助“家長學(xué)校”這一平臺向?qū)W生家長講解現(xiàn)代化的教育理論和教育方法，使其科學(xué)地教育、管理自己的孩子。此外，班主任還要聽取家長對學(xué)校、對某個(gè)任課老師的意見，以便于改進(jìn)自己今后的工作，研究出更加得當(dāng)?shù)慕逃胧?/p>
其實(shí)，班主任工作就是“將心比心”，就是用親情感悟?qū)W生，用真情與家庭和社會溝通。其最終目的是，教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，將來能為社會、為祖國貢獻(xiàn)力量。
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教學(xué)幾年來，確實(shí)感覺當(dāng)教師比較累，當(dāng)班主任更累，但是，看到學(xué)生的快樂成長，可我又感到很欣慰。再此我對當(dāng)好班主任工作作如下反思：
一、熱愛班主任工作，樹表率。
作為一個(gè)班是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，也是老師和學(xué)生開展各種活動、進(jìn)行交流的重要時(shí)期，如何使學(xué)生得到教育，增長知識，能健康成長是與班級的直接組織者和教育者及領(lǐng)導(dǎo)者有很大關(guān)系，要使學(xué)生能健康成長，各任課教師是引路人，各領(lǐng)導(dǎo)及班干部是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。我認(rèn)為班主任是班級的靈魂，也是學(xué)校中的一種很特別的崗位，具有特殊的特征。
一個(gè)班級的面貌取決于班主任的一言一行，一舉一動以及以身作則的表率作用。班主任工作的好壞，直接影響到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是否完成。班主任工作的質(zhì)量好壞，直接影響該班學(xué)生的品德修養(yǎng)、文化素質(zhì)，能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)鍵在于學(xué)生的個(gè)性特長是否能得到充分的發(fā)揮，為此，作為一個(gè)班主任就因該知道自己的責(zé)任。要做好班主任工作必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立威信，是班主任的關(guān)鍵所在。如果班主任能了解學(xué)生威信，那么在工作中就能收到良好的效果。反之，學(xué)生是很難與他合作的，班主任樹立威信因從這三個(gè)方努力。
一是要充實(shí)自己；
二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)；
三是具備多種能力與教育方法。
要一個(gè)學(xué)生有一個(gè)好的形象，更要有班主任的親和力，這是建立師生友誼的關(guān)鍵，更好的表現(xiàn)是對學(xué)生的思想和行為起著非常重要的作用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以要注意自身的形象。其一，要語言美，因?yàn)檎Z言是人類的交流工具，因此，班主任對學(xué)生的講話，必須有針對性、代表性，要有激情、熱情等，是學(xué)生感到舒服、親近。其次，儀態(tài)美。儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)。
班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。必須讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。最后是行為美，我們提倡教師教書育人，言傳身教，家庭教育中父母的重要性，班主任也應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注重自身的行為。
二、全面了解和關(guān)注學(xué)生，做到因才施教。
班主任工作的對象是學(xué)生，應(yīng)全面了解和關(guān)注學(xué)生是班主任的正確工作的前提條件，也是有的放矢地學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。對小學(xué)兒童來講，因年齡小，不懂事，自我意識差，多數(shù)都有自私、任性的不良心態(tài)，兒童往往是意識不到，分不清楚的，因根據(jù)不同情況利用相應(yīng)的調(diào)整方法。作為班主任因加強(qiáng)引導(dǎo)，要及時(shí)、耐心、有針對性地進(jìn)行教育。了解和關(guān)注學(xué)生的方法多種多樣，最好的方法就是通過課堂教學(xué)、活動等全面觀察和教育學(xué)生。
三、做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持正面教育。
特別是高年級學(xué)生，是學(xué)習(xí)知識的重要時(shí)段，也是人生最關(guān)鍵的時(shí)段。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、認(rèn)知水平進(jìn)行有目的的教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹立遠(yuǎn)大理想。關(guān)于學(xué)生的思想工作，班主任可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、班主任應(yīng)與學(xué)生面對面交談，注意相互溝通，指明正確的觀點(diǎn)和好的思想品行。向?qū)W生介紹一些實(shí)際例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法。
4、做好學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成教育。
四、真心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才能健康成長。
真心關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師的基本要求，也是與學(xué)生平等交往的一個(gè)支點(diǎn)，作為班主任應(yīng)多與學(xué)生接觸、交流、做游戲等。才能真正成為學(xué)生的好朋友。班主任要得到學(xué)生的信任，就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在交往中真誠相待，這樣，他們才樂于接近教師，心里有話才敢跟跟教師講述。要注重后進(jìn)生地轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一兩就行的，有個(gè)過程，需要一段時(shí)間，必須要有耐心、信心。
五、培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮助手作用。
學(xué)生不僅要受到老師的影響，還要受到班集體的影響。一個(gè)班集體的好與壞，在很多方面取決于班干部。只要班干部得力，班主任要輕松得多。班級的學(xué)習(xí)興趣也要濃，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)班干部，培養(yǎng)他們的集體意識和管理能力，樹立為學(xué)生服務(wù)的好思想。堅(jiān)持在每周班會課上評出好干部，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并提出下周的打算和安排。
六、組織開展集體活動，建設(shè)好的班集體。
集體活動是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的很好時(shí)期，班集體是在集體活動中才能得到鞏固和發(fā)展。要開展好一次集體活動：
第一，要對這次活動的目的、意義和特點(diǎn)進(jìn)行周密的計(jì)劃和安排。
第二，在活動中要讓學(xué)生都能參與并表現(xiàn)出自己的才能。
第三，活動結(jié)束后，應(yīng)對這次活動進(jìn)行總結(jié)。
七、發(fā)揮紐帶作用，力求多方面支持。
作為學(xué)生要受到家庭、社會、和學(xué)校的影響，作為班主任應(yīng)做好如下工作：
1、協(xié)調(diào)好學(xué)校和班主任工作，主要是協(xié)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系，才有利于整體素質(zhì)的提高。
2、注重社會教育，要多讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會、學(xué)習(xí)、鍛煉。
3、關(guān)注家庭教育，作為班主任應(yīng)全面了解學(xué)生家庭的情況，要保持與學(xué)生家長的聯(lián)系。
4、要提高家長對家庭教育的力度，可以通過家長會、家訪來提高家長的認(rèn)識。
總之，在我國教育改革浪潮中，要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會做人。班主任工作是復(fù)雜多變的，只有真誠地面對，在實(shí)踐中不斷摸索，做班主任工作并不難。
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