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《雨的訴說(shuō)》
《寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說(shuō)》導(dǎo)學(xué)提綱
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。
2．通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。
3．閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．時(shí)間安排：本次活動(dòng)若想開(kāi)展得深入、成功，須做較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。比如錄制雨聲，要在各個(gè)季節(jié)、各個(gè)地方去“采風(fēng)”，這不是幾天可以完成的；搜集關(guān)于雨的知識(shí)和文學(xué)作品，也難以在短期內(nèi)做得系統(tǒng)、豐富。因此，教師最好在學(xué)期一開(kāi)始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。
2．內(nèi)容安排：課前，把學(xué)生分成三組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備（以自愿分組為原則）
第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”第三組：“讀讀我的韻味”。
3、其他準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)輔助器材，應(yīng)盡可能地準(zhǔn)備和使用．
三、活動(dòng)指導(dǎo)
（一）第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽(tīng)雨韻，感受雨情 要求做好記錄，比如，聽(tīng)雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn)，對(duì)雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時(shí)的心情，等等。以小組為單位，把大家聽(tīng)雨所得集中到一起，經(jīng)第一文庫(kù)網(wǎng)過(guò)編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來(lái)；課堂展示活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生上臺(tái)講述自己的聽(tīng)雨所得，略加描繪，并展示聽(tīng)雨成果。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽(tīng)雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機(jī)錄下來(lái)（有條件的還可以用攝像機(jī)），準(zhǔn)備在課堂上播放并描述給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)到的雨聲——講述聽(tīng)雨感受
（二）第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”讓學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來(lái)的福祉與災(zāi)難的資料；也可以有所擴(kuò)展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。
（三）第三組：“讀讀我的韻味”。讓學(xué)生搜集寫(xiě)雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)，準(zhǔn)備好音樂(lè)，在課堂上進(jìn)行配樂(lè)朗誦。還可以進(jìn)行專題性的作品搜集，如寫(xiě)雨的古詩(shī)詞集錦，小說(shuō)、戲劇中的雨；寫(xiě)春夏秋冬四季之雨的作品；歡樂(lè)、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。
四、課堂展示：
（一）導(dǎo)入：水是生命之源，而陸地上的水，大部分要靠天上的降水（雨、雪）補(bǔ)給，因而從天而降的雨水，與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。中華民族作為以農(nóng)業(yè)立國(guó)的古老國(guó)度，更是時(shí)刻離不開(kāi)雨水的滋養(yǎng)哺育，因而雨水常常被中華民族視為甘霖、膏雨、活命水。由于水特別是雨水帶給人類的禍福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它一切自然物，因而雨水在很早以前就成為中華民族最重要的自然崇拜物之一。與此同時(shí)，水作為一種重要的自然現(xiàn)象，其對(duì)人類生存的重要功用以及豐富多彩的形態(tài)聲貌，在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐漸形成了極富民族特色的雨文化現(xiàn)象。
（二）交流展示：（三個(gè)小組依次進(jìn)行活動(dòng)展示）。
1、第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”。
（1）播放雨聲的錄音，讓聽(tīng)眾說(shuō)一說(shuō)雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。
（2）展示大家編輯整理的聽(tīng)雨成果制作。
2、第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”。
（1）展示同學(xué)到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找的關(guān)于雨給人類帶來(lái)福音或?yàn)?zāi)難的資料圖片，由一名同學(xué)扮演講解員給同學(xué)講述。
（2）用知識(shí)競(jìng)賽的形式羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢(qián)雨、泥雨、酸雨的形成以及給人類帶來(lái)的災(zāi)害。
3、第三組：“讀讀我的韻味”。
（1）展示學(xué)生編輯的雨的詩(shī)集，并作簡(jiǎn)評(píng)
（2）將同學(xué)搜集詩(shī)或美文進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)聽(tīng)眾在聽(tīng)完后談?wù)劯惺�，朗誦結(jié)束后，再對(duì)作品進(jìn)行一番比較、品評(píng)、歸納，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
（3）在自己聽(tīng)雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上，以一個(gè)季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨(dú)特感受，寫(xiě)一篇抒情文章。
（三）拓展延伸：
1、請(qǐng)你給同學(xué)們背一段有關(guān)雨的美文，好嗎？
2、你能舉例說(shuō)一下雨的比喻義嗎？
3、在科技發(fā)展的今天，你想對(duì)雨水說(shuō)些什么？
五．課后作業(yè)：
1、將美文摘抄到讀書(shū)筆記上。
2、收集有關(guān)描寫(xiě)雨的詩(shī)句。
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