課題專家評語（精選10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對評語都再熟悉不過了吧，好的評語能給人以心理上的滿足感，從而激勵人們不斷進取。其實很多朋友都不太清楚什么樣的評語才是好的評語，下面是小編為大家收集的課題專家評語，歡迎大家分享。

　　課題專家評語 1

　　交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調(diào)了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學(xué)中既可扮演工具的角色，亦可促進素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學(xué)習(xí)作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內(nèi)容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學(xué)習(xí)與借鑒。建議：

　　1、在研究內(nèi)容上，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開發(fā)、互動與效果三個方面，分學(xué)科、分主題進行深入研究，如對語文學(xué)科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進行研究。勿需對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力進行研究。不用區(qū)分教師與學(xué)生兩個方面。

　　2、在研究方法上，采用學(xué)生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學(xué)的.模式進行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進行細化設(shè)計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。

　　3、對課題研究的關(guān)鍵詞有待進一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢。

　　專家組成員一致同意本課題開題。

　　課題專家評語 2

　　學(xué)校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：

　　該課題選題有研究價值。該課題強調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學(xué)實際的語言習(xí)得的教學(xué)范式，在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語言習(xí)得的策略，確立把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習(xí)得的最終目標，使學(xué)生能用所學(xué)的'語言與人交流，獲取信息，提升語言表達能力。

　　該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運用”是語言習(xí)得范式的研究；低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究；低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語言習(xí)得的策略研究；低年級課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略研究。

　　該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學(xué)生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料�？偠�言之，該課題的操作性比較強。

　　論證組經(jīng)過反復(fù)討論，一致同意尹鈺俊老師承擔(dān)的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》如期開題。同時建議課題組：課題組要認真學(xué)習(xí)收集與語言習(xí)得相關(guān)的理論文獻資料，尋找課堂教學(xué)與語言習(xí)得的最佳結(jié)合點，以及語言習(xí)得教學(xué)的豐富內(nèi)涵及在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)；要加強語言習(xí)得教學(xué)實踐的操作性研究，科學(xué)安排好每一課題實施階段的具體工作，及時總結(jié)階段成果，做好課題資料的價值分析。

　　課題專家評語 3

　　xx小學(xué)申請的盧氏縣基礎(chǔ)教育教學(xué)科研課題《小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略的研究》，自開題以來嚴格執(zhí)行課題研究實施方案，加強課題研究過程的管理，指導(dǎo)思想明確，組織管理體系健全。整個過程步驟有序，扎實穩(wěn)進；研究成果形式多樣，有實踐指導(dǎo)價值。

　　課題前期工作扎實。

　　課題建立健全了一系列研究管理制度，并且在課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工、研究安排與預(yù)期成果、實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等方面保障了課題研究的實施，從宏觀上推動了課題研究工作的發(fā)展。課題組從課題提出的意義、核心概念界定、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況、課題研究目標、內(nèi)容、方法和課題的創(chuàng)新點這幾方面對課題進行了嚴格的論證。課題立足于學(xué)校實際，在語文教學(xué)中滲透德育知識，提高學(xué)生的思想品德亟待解決，課題研究相當具有價值，而且目標明確，研究內(nèi)容具體，計劃安排得當。前期的課題研究階段性成果：教師的教學(xué)更加注重教材的深挖，對德育的滲透更加重視；學(xué)生的思維更加開闊，學(xué)習(xí)的.興趣提高了；學(xué)生的行為習(xí)慣改變了，學(xué)生的成績提高了等等也印證了這一課題的研究實施落到了實處。

　　課題研究可持續(xù)性強。

　　課題組在研究過程中，通過文獻研究法、互動研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方式方法積累了大量的紙質(zhì)、照片、音視頻資料，這些資料從最初調(diào)查研究數(shù)據(jù)分析到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等研究成果真實地彰顯了有序、有效的課題具體實施過程。在研究成果上，后峪小學(xué)課題組初步探索出具有一定科學(xué)性、廣泛性、可操作性的小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率；提高了教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師在計算機高級培訓(xùn)、多媒體的實踐應(yīng)用中的提高充分顯出這一策略的實踐應(yīng)課題成果豐富，形式多樣，具有可推廣性，課題研究可持續(xù)性強。

　　課題研究調(diào)整建議。

　　課題需要一個長期的研究和探索過程，希望課題組成員在今后的教學(xué)工作中，進一步提高理論和實踐水平，不斷完善和充實課題內(nèi)容�，F(xiàn)對課題組提出兩點調(diào)整研究計劃建議：

　　一是豐富研究方法，注重調(diào)查研究，將校內(nèi)研究與主題實踐相結(jié)合，加強家校共育，注重家長反饋意見，使課題研究得到深入。

　　二是課題的研究成果最終應(yīng)該服務(wù)于課堂的教育教學(xué)工作中，學(xué)生層面的佐證材料應(yīng)再充分些，這樣才更具有說服力。

　　課題專家評語 4

　　專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備資料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：

　　1、課題選題具有研究價值。課題立足學(xué)校實際，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，旨在推進綜合實踐活動課程的有效實施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對推動學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

　　2、課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實踐活動提供學(xué)習(xí)、交流、展示、評價的支持，貼近學(xué)生，有較強的可行性。課題定位了理論目標及實踐目標，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。

　　3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化，對平臺建設(shè)需要深一步研究。

　　4、課題研究方法得當。如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的'研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。

　　5、課題研究計劃全面。按時間序列進行了詳細的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實，課題組應(yīng)重點關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來，列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。

　　6、課題研究預(yù)期成果要多樣化。結(jié)合研究目標，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標準、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。

　　專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。

　　專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。

　　課題專家評語 5

　　在研究性課題實施過程中，該課題小組成員能夠充分應(yīng)用資料、采訪專家、實驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出與了勤于思考、吃苦耐勞和團結(jié)合作的價值觀，嚴謹?shù)?治學(xué)態(tài)度，凸顯了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，組各學(xué)科成員能充分運用多媒體課件、演示實驗等手段，報告條理清楚，內(nèi)容嚴謹，具有多少的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的基本素質(zhì)。

　　由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚長避短，不斷進步！

　　初評意見：優(yōu)秀

　　課題專家評語 6

　　根據(jù)課題中期專家評審意見，經(jīng)過仔細研究和綜合評估，我們對該課題提出如下建議和意見。

　　首先，該課題的研究目標明確，研究內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性和實用性。研究者在文獻綜述部分對相關(guān)研究進行了充分的調(diào)研和收集，但在整理和分析文獻時存在一定的片面性，缺乏一定的批判性思維。因此，在后續(xù)研究中應(yīng)加強對文獻的全面分析和理性評估。

　　其次，該課題的研究方法可行性較高，研究者設(shè)計的實驗方案合理且有一定的操作性。然而，在實施過程中需要注意確保實驗數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。同時，對于數(shù)據(jù)的收集和處理方法，建議加入一些統(tǒng)計學(xué)方法，以增加研究結(jié)果的可信度。

　　此外，在課題的研究進展和未來工作計劃中，研究者為課題的后續(xù)研究提出了可行的方案和措施。但需要注意的`是，后續(xù)研究的方法和步驟應(yīng)具備一定的針對性和創(chuàng)新性，以提高研究的深度和廣度。

　　綜上，根據(jù)專家評審意見，我們認為該課題在研究目標、研究方法和后續(xù)研究方案上都存在一定的可改進之處。通過進一步完善和優(yōu)化研究設(shè)計，加強數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀，相信該課題的研究成果將具有更高的學(xué)術(shù)和實踐價值。

　　課題專家評語 7

　　從選題、開題、實施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動地參與課題研究活動，能準時將自己的活動過程和狀況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達到研究目的.，取得了比較好的研究結(jié)果。

　　正猶如學(xué)們所說的那樣，研究性學(xué)習(xí)注意的學(xué)習(xí)過程中主動積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很快樂地看到，我們小組同學(xué)能得到這樣的活動結(jié)論和觀點，期望在后續(xù)學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更大成果。

　　初評意見：優(yōu)秀

　　課題專家評語 8

　　在研究性課題實施過程中，該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找資料、采訪專家、試驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出了勤于思索、吃苦耐勞和團結(jié)合作的精神，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運用多媒體課件、演示試驗等手段，報告條理清晰，內(nèi)容嚴謹，具有一定的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的'素養(yǎng)。

　　由于第一次參與研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細致，做事缺乏信念。期望在以后的學(xué)習(xí)中能揚長避短，不斷進步！

　　初評意見：優(yōu)秀

　　課題專家評語 9

　　該研究小組選題比較明確，目標也較清楚。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間協(xié)作較好，基本上完成了研究任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的'意識和主動性不夠強，在多次督促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍舊難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。

　　初評意見：合格

　　課題專家評語 10

　　該研究研究組選題比較明確，目標也較清晰。在實施過程中也積極做做得好了不少實際事情，體驗了研究性學(xué)習(xí)的.基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究課題任務(wù)。 由于小組成員學(xué)習(xí)的意識和自我管理不夠強，在多次催促和談話之后才有所宣傳戰(zhàn)行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。

　　初評意見：合格

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