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暑假支教社會實(shí)踐報(bào)告 英語教師
xx年7月5日到xx年8月11日，我在河北省保定市望都縣的一所學(xué)�！孪Ｍ麑W(xué)校擔(dān)任英語教師，教授小學(xué)五年級，初中二年級，初中三年級和高中二年級的英語。在這短暫而又難忘的一個(gè)多月時(shí)間里，我成長了很多，經(jīng)歷了很多，同時(shí)也收獲了很多。這篇報(bào)告將從以下五個(gè)方面講述我一個(gè)月的體會和收獲：農(nóng)村英語教育引發(fā)的思考；珍貴的師生情誼；痛并快樂著；在磨練中收獲與成長以及支教生活對我的大學(xué)觀的影響。
一、 農(nóng)村英語教育引發(fā)的思考
由于我是一名英語系的學(xué)生，所以新希望學(xué)校的負(fù)責(zé)人在排課的時(shí)候安排我擔(dān)任英語教師。負(fù)責(zé)小學(xué)五年級，初中二年級，初中三年級以及高中二年級的英語教學(xué)任務(wù)。對于這個(gè)安排，我心里很高興，因?yàn)橛羞@個(gè)機(jī)會可以將自己的專業(yè)知識真正用到實(shí)踐之中。但是隨著教學(xué)的開始，我越發(fā)發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村孩子的英語教育和英語水平實(shí)在令人堪憂。例如：第一個(gè)星期，我給初中兩個(gè)班的學(xué)生布置了一篇題為“dream”的作文，要求是六十個(gè)單詞左右，自己任選角度。結(jié)果交上來的作文最好的也有十多處錯(cuò)誤，還有幾個(gè)學(xué)生寫的完全就不知道是什么內(nèi)容，這深深地震撼了我；課后我對學(xué)生進(jìn)行了一對一的輔導(dǎo)，給他們分析原因，又是一次心靈的震撼，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是那么的聽話，對于我這個(gè)老師說的話，聽得特別虛心特別認(rèn)真，不時(shí)的還會提出一些問題，我又怎么能批評這樣的學(xué)生呢？當(dāng)時(shí)我的心情很復(fù)雜，本來看到這樣的英語作文心里是很不高興的，可是看到學(xué)生們無辜而又好學(xué)的眼神，心里又很高興。這使我產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的想法：一定要在這一個(gè)月的時(shí)間里幫助我的學(xué)生提高英語成績，尤其是英語寫作水平。
隨著對學(xué)生認(rèn)識的加深，我漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：小學(xué)五年級的學(xué)生比初中生對英語有熱情，初中的學(xué)生比高中的學(xué)生對英語熱情高。用他們自己的話說就是：“被英語老師殘害的時(shí)間長樂，所以對英語的熱情就越來越小了。”聽到這句話我當(dāng)時(shí)很震驚了，學(xué)生們對英語老師的看法就是這樣嗎？英語老師沒有起到幫助學(xué)生學(xué)好英語的作用，怎么反而成了“禍害”學(xué)生們的“兇手”呢？由于我教的學(xué)生只是廣大農(nóng)村學(xué)生中的極少一部分，我獲得的信息是“學(xué)生們渴望學(xué)好英語，但是學(xué)習(xí)熱情隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而漸漸消失，有的甚至是到了厭惡英語的地步�！蔽抑啦皇撬械霓r(nóng)村學(xué)生都是這種情況：即想學(xué)好卻沒有好的老師。但是我也知道這樣的情況也不只是少數(shù)。
這使得我聯(lián)想到了我在他們這個(gè)年齡的時(shí)候，學(xué)習(xí)英語的情景。我之所以喜歡英語首先是因?yàn)橄矚g那時(shí)候教我的英語老師，我很多英語學(xué)得好的同學(xué)在聊到英語學(xué)習(xí)時(shí)，不約而同地提到過因?yàn)橄矚g英語老師從而喜歡上英語這門課程。那時(shí)的我比現(xiàn)在的學(xué)生更加不幸運(yùn)，我在初中階段根本沒有學(xué)過音標(biāo)，以至于到高中以致大學(xué)開始的時(shí)候很多的單詞即使有音標(biāo)我也不會讀�，F(xiàn)在的學(xué)生們雖然可以學(xué)到讀音標(biāo)，但是他們學(xué)到的音標(biāo)都是正確的嗎？這里需要加一個(gè)大大的問號。為什么有很多的學(xué)生年齡越大越發(fā)變得對英語沒有激情？難道這全是學(xué)生的責(zé)任嗎？為什么城里小學(xué)生的英語水平能夠抵得上農(nóng)村初中學(xué)生的水平？是什么造成了這種差異？
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