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小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的實踐與思考
新課標的頒布，讓教師明確認識到教學(xué)要以學(xué)生為本。因此，各學(xué)科的教改可謂轟轟烈烈，卓有成效。那么，體育課應(yīng)如何貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，打造真正的高效課堂呢？我認為，體育課的教學(xué)過程固然重要，但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)設(shè)計中要想學(xué)生所想，積極營造民主的課堂氣氛，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生通過教學(xué)情景體驗“玩中學(xué)”的樂趣，通過比賽磨煉自己的意志，通過教師及時到位的評價促進潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參加”。我結(jié)合自身教學(xué)實踐對于如何切實提高課堂教學(xué)效率從以下幾個方面展開闡述。 一、教材教學(xué)有所創(chuàng)新 根據(jù)教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，對教材進行適當改編。如在教小學(xué)四年級學(xué)生各種長跑教材時，我打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強迫練習(xí)，學(xué)生一聽長跑就煩，逆反心理強。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。 教師不再單單是教的人，更是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過這樣教學(xué)活動，學(xué)生置身于教學(xué)之中，不僅超額完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維，完善了知識的學(xué)習(xí)和鞏固。在課后總評時我問學(xué)生：“你們知道今天跑了多遠嗎？請你們回家以后算一算，有興趣的話，再算出自己所跑的距離�！边@樣真正做到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，讓學(xué)生感到其樂無窮。 二、改革課的層次 一直以來，體育課堂教學(xué)用的是四段式的教學(xué)程序，即開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。后來改成了三段式教學(xué)程序，即開始與準備部分、基本部分和結(jié)束部分，這些簡單的變化實際上換湯不換藥，讓我們換位思考一下，當整天呆在教室的學(xué)生來到室外活動的時候，他們是想放松放松大腦和四肢，還是想一來到操場就面對嚴肅的老師，還有那些枯燥的、公式化的教學(xué)形式呢？更何況是活潑可愛的小學(xué)生。于是我采用了靈活多樣的方法，富有趣味性的教學(xué)形式，只有這樣，學(xué)生才能感到體育活動所包含的無限快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使身體的各部位逐漸進入工作狀態(tài)。 三、結(jié)合學(xué)生智力的發(fā)展 如何發(fā)展學(xué)生的智力，是目前小學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)研究和解決的問題。如：根據(jù)學(xué)生愛模仿的特點，進行仿生、仿物練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿和想象力。利用課中學(xué)生正在使用的器械，進行拆裝比賽，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在游戲中增加一些器具組織分類比賽，培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識別能力。采用教師先示范，接著讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，并要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)完成動作的最好方法，再通過問答啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己完成動作的體會，說出動作要領(lǐng)，培養(yǎng)他們獨立思考和分析的能力。 四、合理安排音樂、舞蹈，以利于體育與美育的結(jié)合 在體育課中適當穿插一些舞蹈，配以優(yōu)美的音樂，不僅能使學(xué)生保持興奮，振作精神，活躍課堂氣氛，增強練習(xí)效果，還有利于穩(wěn)定情緒，消除疲勞，恢復(fù)體力，同時在優(yōu)美的樂曲中進行活動，邊歌邊舞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感及完成動作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生受到健康美形態(tài)美的教育，獲得美的享受，進而使“美育寓于體育之中”，促進美育和體育的相結(jié)合。 五、堅持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善 “教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式調(diào)動師生雙方的積極性。 教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，如：分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，從而增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 1.教學(xué)主題要多角度 低年級學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。 2.教師言行要有魅力 教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升課堂教學(xué)的魅力。 六、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣 教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，綜合運用多種教學(xué)手段能夠提高學(xué)生興趣。 1.視覺的刺激 圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，幫助小學(xué)生理解授課的意圖。 2.多媒體的運用 適當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是有關(guān)體育常識的，也可以是體育欣賞方面的，則具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。 3.聽覺的變換 除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲給學(xué)生以刺激。如學(xué)動作時，播放有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂渲染氣氛，用小號和鼓聲加油助威，讓所有學(xué)生感覺身心愉悅。 此外，在場地和器材方面也要多下工夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感�？傊�，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，必能達到“健康第一”的課程目標，體育課也將因此而永葆生機。
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