留守兒童之家先進學(xué)校申報材料

留守兒童之家先進學(xué)校申報材料1

　　我是學(xué)校四（2）班副班主任，同時還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和�”超過了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”（歡聚資料網(wǎng)）的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。

　　一、誨人不倦，架心靈之橋

　　正確認(rèn)識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進行情感交流。學(xué)生劉凱琳因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉凱琳的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當(dāng)?shù)?時機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。

　　二、找閃光點，鋪情感之路

　　“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙�冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。

留守兒童之家先進學(xué)校申報材料2

　　現(xiàn)實農(nóng)村幼兒教育論文：淺談現(xiàn)實農(nóng)村幼兒教育

　　當(dāng)前，促進教育公平，提高幼兒教育質(zhì)量已成為社會關(guān)注的“熱點”問題。就我縣現(xiàn)實農(nóng)村幼兒園發(fā)展而言，由于受經(jīng)濟條件和自然條件所限，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資不足、設(shè)備簡陋，這嚴(yán)重制約了教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者認(rèn)為，要改變目前這種狀況，應(yīng)從以下幾個方面做起。

　　一是創(chuàng)新科學(xué)管理機制。根據(jù)本土鄉(xiāng)情、園情，修訂、完善適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，包括幼兒園章程、幼兒園中長期規(guī)劃、日常工作常規(guī)、教職工職責(zé)、教師教學(xué)常規(guī)、保育員常規(guī)、幼兒在園常規(guī)、教研管理常規(guī)、后勤保障措施、財務(wù)管理制度、年度考核方案以及幼兒安全管理系列制度、職責(zé)、預(yù)案等，并逐一落到實處，努力實現(xiàn)人本關(guān)懷與制度管理的完美結(jié)合。幼兒教師必須實現(xiàn)“專任”化，建立起一支具有過硬的幼兒教育專業(yè)知識且熱愛幼兒教育事業(yè)的師資隊伍，形成專業(yè)化的管理，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。同時立足現(xiàn)狀，實施“青藍結(jié)合工程”，即中老年教師向青年教師學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識和新穎的教育理念，青年教師則向年長教師學(xué)習(xí)敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗。

　　二是改進辦學(xué)環(huán)境。主管部門不僅在經(jīng)費上要給予大力支持，而且還要關(guān)心教師生活的方方面面，促使教師樹立獻身幼兒教育事業(yè)的志向，這是適應(yīng)時代發(fā)展和幼兒教育的關(guān)鍵舉措。良好的教師素養(yǎng)、先進的教學(xué)理念是育人的先決條件，教師自身要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)，掌握正確的導(dǎo)向才能適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展。

　　三是合理設(shè)置課程，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的`啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此，對課時安排時要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少語言、計算周授課時數(shù)，增設(shè)安全教育、游戲活動，特色剪紙、捏泥、舞蹈、美工制作、文藝創(chuàng)新等園本課程。

　　四是突出學(xué)科特點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，加強對幼兒園教師的配備。教學(xué)中，任課教師能根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)科特點開展，力求教學(xué)形式游戲化、多樣化；教學(xué)內(nèi)容故事化、情境化。教師適時適度地介入教學(xué)活動中，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、激勵者，提高課堂教學(xué)效益。

　　五是凸顯辦園特色，提升辦園整體水平。園本課程、特色課程的開設(shè)培養(yǎng)了幼兒的動手操作和實踐活動能力，有效地促進師生互動的過程。幼兒準(zhǔn)備各種材料，主要以粘貼、折紙、繪畫為主，幼兒的作品在班級設(shè)置的專欄上展出，及時反應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)效果，把幼兒藝術(shù)教育變?yōu)楝F(xiàn)實存在的樂趣。

　　六是加強口語教學(xué)，提高語言表達能力。幼兒期是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在此期間，如果幼兒的口語表達能力得到充分的發(fā)展，其智力發(fā)展也將出現(xiàn)飛躍，進而促進其身心的全面發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自主的語言發(fā)展環(huán)境，激發(fā)幼兒積極主動對話的興趣，使幼兒在較短的時間內(nèi)說話清晰、流暢、有聲有色。

留守兒童之家先進學(xué)校申報材料3

　　近年來，我校出現(xiàn)大量的留守學(xué)生。這些留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方方面面，在不同程度上都存在著大量的問題。如何讓這些留守孩子，能安心在校學(xué)習(xí)，能健康成長?學(xué)校采取了一系列的辦法和措施，并取得了一些成效。第一步就是建設(shè)留守少兒之家，為留守孩子們搭建一個溫暖的平臺。

　　一、配備了“留守兒童之家”設(shè)施。

　　小學(xué)在上級部門的安排、指導(dǎo)和全體教師的努力下建設(shè)了“留守少兒之家”。在學(xué)校教室極為緊張的情況下專門騰出一間教室為留守少兒之家，配置了檔案柜、沙發(fā)、電子白板、電腦、電話、圖書、各種活動器材(長繩、跳繩、接力棒、跳棋、五子棋、象棋、乒乓球拍和乒乓球等)，重新鋪設(shè)地板，新裝了窗簾。使這些孩子有一個安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓留守兒童有專人管理，有交流、傾訴的對象。有一起學(xué)習(xí)、玩耍的伙伴，使他們安心的學(xué)習(xí)，快樂的生活，保持樂觀向上的心態(tài)，受到良好的教育，健康成長。同時，搭建一個與家長溝通、交流的互動平臺，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂。

　　二、建立組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)。

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，積極召開留守少兒之家建設(shè)和管理工作會議，認(rèn)真貫徹落實相關(guān)文件和會議精神，專門對留守少兒之家建設(shè)工作進行了安排部署。成立了留守少兒之家領(lǐng)導(dǎo)小組，正副校長分別擔(dān)任正副組長，組長為“留守學(xué)生之家”項目建設(shè)、使用和管理第一責(zé)任人，副組長負(fù)責(zé)建章立制及“留守學(xué)生之家”重要活動方案的審定和活動指導(dǎo)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)組織領(lǐng)導(dǎo)，成員由少先隊輔導(dǎo)員、各班班主任組成。確定了管理員和心理輔導(dǎo)員。

　　三、全方位幫扶留守兒童。

　　我校堅持，以立足教育，關(guān)愛孩子，構(gòu)建和諧，確保穩(wěn)定的工作思路，認(rèn)真做好留守少兒的關(guān)愛工作。把此項工作納入了重要議程，并常抓不懈。

　　我們的關(guān)愛措施是：

　　1、摸清底細，了解情況。每個學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就要求班主任摸清班級留守學(xué)生的人數(shù)、生活方式、學(xué)習(xí)和教育情況，通過師生談話形式，了解孩子在家在校的表現(xiàn)，分析了存在的問題，為進一步關(guān)愛留守兒童，制定一系列措施做好充分的'準(zhǔn)備。

　　本學(xué)期小學(xué)全校共有學(xué)生882名，其中留守學(xué)生共117名，男生58人，女生59人，一方在外務(wù)工子女5人，雙方在外務(wù)工子女112人。

　　2、做好了留守少兒的統(tǒng)計上報工作，建好班級臺帳和學(xué)校臺帳。實行“3+2”關(guān)愛小組模式，每各年級有一名愛心教師，還有各班班主任和科任教師，全面開展“親情交流”、“交友互助”、“陽光體藝”、“心靈之約”、“榜樣示范”和“圓夢行動”這一系列的留守少兒關(guān)愛活動。

　　3、我們于年12月建有qq群，名為“彌小留守兒童之家”，成員有校領(lǐng)導(dǎo)，愛心教師，留守少兒及家長。里面的日志、相冊，都記載下留守少兒們的點滴進步，快樂活動，榮譽與驕傲........我們的親情交流除了qq還有電話。孩子們可以同父母進行交流和傾訴情懷聯(lián)絡(luò)感情。又于今年5月建了小學(xué)留守少兒之家的博客，每學(xué)期我們會評選優(yōu)秀的留守少兒。在六一前夕，我們會進行圓夢行動，給孩子們帶來真正的快樂。

　　4、建生日榜，將留守孩子們的生日月份集中。每兩月為留守少兒過一次集體生日。

　　5、充分利用留守少兒之家，為他們營造一個溫馨的成長環(huán)境。每學(xué)期有愛心活動安排，活動內(nèi)容：看電影，讀書，畫畫，講故事，下五子棋，下象棋，跳繩等。

　　6、結(jié)對幫扶成長。學(xué)校組織號召每一名教師，關(guān)心幫扶一兩個貧困留守學(xué)生。從生活上，在學(xué)習(xí)上，在情感上，更是在孩子們幼小的心靈中給予一點愛心的呵護!學(xué)校每位班主任，在平時繁忙的工作同時，堅持每月幫扶一名留守孩子，與這些“個性學(xué)生”及時交流，教育、感化轉(zhuǎn)變他們的思想，讓他們能朝正確的方向發(fā)展，能健康的成長，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　7、對留守兒童開展心理健康教育，走進留守兒童的心靈深處，學(xué)校專門設(shè)立心理咨詢室，安排三名教師對他們進行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙。

　　8、加強與家長的聯(lián)系，給予他們更多生活上的和心理上的關(guān)注。加強與其家長的聯(lián)系。通過豐富多彩的課余活動，增加留守學(xué)生與教師接觸的機會，使他們得到學(xué)校和教師更多的關(guān)心與幫助。教師還要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極的態(tài)度面對生活，幫助其健康成長。

　　今后，學(xué)校會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓小學(xué)成為留守兒童溫暖的家，讓“留守少兒之家”成為留守少兒成長的樂園。

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