學(xué)習(xí)之星事跡材料
提起九三分局山河小學(xué)五年三班的陳思,師生們都豎起大拇指,交口稱贊。都說他在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步令人佩服，那都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使這個(gè)孩子由一個(gè)學(xué)困生成為一名成績優(yōu)秀的尖子生。陳思，從小生長在遼寧省的農(nóng)村，由于父母長年忙于家里的蔬菜大棚，沒有人過問他的學(xué)習(xí)。他雖然在只有26人的班里學(xué)習(xí)還算可以，但沒有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫作業(yè)要奶奶爺爺無數(shù)遍叮囑，才拖拖拉拉地完成，而且字跡還很潦草。XX年的春節(jié)，家在黑龍江的二姑支看望陳思的爺爺奶奶時(shí)，發(fā)現(xiàn)陳思的學(xué)習(xí)非常令人操心，就把陳思帶到了黑龍江省九三分局山河小學(xué)。二姑是一名小學(xué)教師，開學(xué)的第一天，就把陳思帶到了學(xué)校，那時(shí)他上三年級(jí)，發(fā)書時(shí)，陳思傻眼了，教材是北師大版的，而他在遼寧的課本是本地的實(shí)驗(yàn)教材，特別是英語，他從沒有學(xué)習(xí)過，連26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)，這可咋辦呀！二姑也愁了，送回去？不行！到家沒人管，留在這里教材又不一樣，啥時(shí)候才能攆上別的同學(xué)呀？陳思手里捧著沉甸甸的新書，直愣愣地站在新分的三年三班的教室門前。班主任蔡老師給他安排個(gè)座位坐下。下午老師拿出上學(xué)期的期末的語文、數(shù)學(xué)、英語三科的試卷，讓陳思做一遍。結(jié)果，語文63分，數(shù)學(xué)70分，英語0分，全校同年級(jí)倒數(shù)第一。老師問陳思：“你能行嗎？”陳思哭了，他也不知道是行還是不行，那就學(xué)著看吧！放學(xué)了，二姑給他借了三年上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、英語書，既要補(bǔ)習(xí)舊的知識(shí)，又要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這對(duì)于一個(gè)十歲的孩子來說談何容易。一向貪玩不愛寫作業(yè)的陳思，一下子被學(xué)習(xí)鎖住了手腳。二姑和陳思商量制定出了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天學(xué)多少，都什么時(shí)間學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)，要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天早上背一個(gè)小時(shí)，中午補(bǔ)練一小時(shí)，晚上補(bǔ)練一小時(shí)，下晚自習(xí)后再補(bǔ)一小時(shí)。這四個(gè)一計(jì)劃就這樣開始落實(shí)了。他每天到英語老師那學(xué)上一冊(cè)書上的幾個(gè)單詞，第二天早晨必須背下來。幾天下來他有點(diǎn)煩了，他總出去玩，學(xué)習(xí)中也經(jīng)常溜號(hào)，上課聽講注意力也不集中，老師和二姑都及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，找他談心，老師教育他要刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快把學(xué)習(xí)成績提高上來，千萬別灰心，先別和班級(jí)里的好學(xué)生比，自己和自己比，每天進(jìn)步了多少。這又堅(jiān)定了陳思的學(xué)習(xí)信心。二姑也教育他學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，“你遠(yuǎn)離父母，一定要學(xué)出個(gè)樣來，給家人看看周恩來總理，12歲那年，離開家鄉(xiāng)到沈陽讀書，他胸懷大志，為中華崛起而讀書，你有什么志向？為誰而讀書？”陳思想了片刻：我要為“祖國強(qiáng)大“而讀書。正是為了這個(gè)目標(biāo)，他廢寢忘食地發(fā)憤學(xué)習(xí)，按照制定的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印的往前走。上課聽講認(rèn)真了，課后按時(shí)完成老師布置的各科作業(yè)，字跡十分規(guī)范，每天補(bǔ)習(xí)的知識(shí)也及時(shí)消化。老師看到了希望，二姑看到了希望，他自己也信心時(shí)足。
每到下課，語文老師給他補(bǔ)習(xí)修改病句，填關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)識(shí)寫作中的修辭手法等，這些新鮮的知識(shí)是他以前的學(xué)習(xí)中沒有見過的題型。他的閱讀能力差，讀個(gè)課文嗑嗑吧吧,不會(huì)斷句,更談不上抑揚(yáng)頓挫了。濃重的遼寧口音逗得同學(xué)直發(fā)笑。大家背地叫他“小遼寧”，這個(gè)來自“馬大帥”故鄉(xiāng)的孩子，學(xué)起語文來還真有股子韌勁，咱不是不會(huì)嘛，那就下決心用功學(xué)，每當(dāng)放學(xué)回家，寫完老師布置的作業(yè)，他都要給二姑讀課文，有的句子讀不好，要重復(fù)讀十幾遍，他讀課文還有個(gè)毛病，尾音拖長，要改口音也不容易，一遍又一遍的更正，一遍又一遍的重讀，終于朗讀進(jìn)步了，那作文還差得遠(yuǎn)呢！寫作文不會(huì)選材，更不會(huì)組織材料，七拼八湊，上下都不連貫，老師沒有放棄他，而是耐心地給陳思輔導(dǎo)。二姑沒有嫌棄他，領(lǐng)他去參觀水上公園，青年文化宮，科技園等，每到一處每做一件事，向來都要寫一篇作文，陳思還給自己訂了讀書任務(wù)，每天必讀二篇以上的《小學(xué)生優(yōu)秀作文》功夫不負(fù)有心人�。≌Z文成績趕了上來，能得八十多分了，老師看到陳思的進(jìn)步經(jīng)常鼓勵(lì)他：陳思，加油啊！又過了一段時(shí)間，語文終于考到了九十多分。
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